The effects of gender, age and region on rural teachers’ professional honor: an empirical analysis of survey data from seven provinces in China
Frontiers in Education,
Год журнала:
2025,
Номер
10
Опубликована: Март 4, 2025
Professional
honor
is
a
critical
factor
shaping
the
recruitment
and
retention
of
teachers
in
rural
China.
This
study
examines
influence
demographic
factors—gender,
age,
region—on
professional
among
1,320
across
seven
Chinese
provinces.
Using
confirmatory
analysis
(CFA),
reliability
scale
was
established
(χ
2
/df
=
6.249;
RMSEA
0.063).
Comparative
analyses
revealed
significant
differences:
female
reported
higher
levels
than
their
male
counterparts;
Eastern
Region
exhibited
greater
those
Western
Region;
aged
31–40
displayed
lowest
all
age
groups.
A
multiple
regression
identified
gender,
region
as
predictors
honor,
with
gender
moderating
relationship
between
public
(PuPH)
personal
(PePH).
These
findings
have
implications
for
addressing
challenges
teacher
prestige,
including
workforce
feminization,
age-related
dynamics,
migration
from
to
regions.
Recommendations
are
proposed
mitigate
these
enhance
schools.
Язык: Английский
Perception and usage of English epicene pronouns among L2 teachers in China‐focusing on he, he or she and they
European Journal of Education,
Год журнала:
2024,
Номер
59(3)
Опубликована: Апрель 9, 2024
Abstract
This
paper
aims
to
explore
the
perception
and
usage
of
epicene
pronouns
in
English
among
Chinese
EFL
teachers,
as
gender
fair
language
becomes
increasingly
important
for
promoting
inclusion,
respect
identity
expression.
study
employed
a
survey
284
teachers
along
with
follow‐up
written
task
assess
their
views
actual
use
pronouns.
The
results
indicate
that
while
China
are
familiar
increase
they
an
pronoun,
he
or
she
is
preferred
choice
survey,
generic
being
more
common
task.
further
reveals
selection
pronoun
influenced
by
factors
such
antecedent
type,
social
teachers'
socio‐cultural
background.
Promoting
gender‐fair
L2
teaching
crucial.
Efforts
needed
awareness
gender‐neutral
emphasizing
importance
incorporating
adapting
grammatical
changes.
Язык: Английский
Género, motivación y actitudes hacia el inglés como lengua extranjera
Enunciación,
Год журнала:
2024,
Номер
29(2), С. 220 - 236
Опубликована: Сен. 12, 2024
Esta
investigación
aborda
la
relación
entre
el
género,
motivación
y
las
actitudes
hacia
aprendizaje
del
inglés,
desde
una
perspectiva
que
se
aparta
de
tradicional
clasificación
binaria
género.
Participaron
54
estudiantes
universidad
pública
suroccidente
colombiano,
inscritos
en
diferentes
niveles
inglés
diversos
programas
académicos.
Se
adaptó
encuesta
39
ítems
para
evaluar
motivación,
empleó
versión
abreviada
inventario
roles
sexo
Bem
obtener
no
género
los
participantes,
a
partir
adoptan
su
cotidianidad.
Los
resultados
revelan
hay
inclinación
identificarse
forma
binaria,
aunque
mayoría
adhiere
estrictamente
tradicionales.
encontró
diferencia
estadísticamente
significativa
tres
casos:
personas
andróginas
presentan
puntajes
más
altos
instrumental
promoción
inglés;
mientras
mujeres
registran
actitud
favorable
comunidad
habla
inglesa
comparación
con
hombres.
Finalmente,
hecho
desviación
estándar
respuestas
participantes
–organizadas
según
sus
género–
sea
menor
respalda
limitación
subraya
necesidad
considerar
categorías
binarias
comprender
mejor
influencia
otras
variables.