Yaşadıkça Eğitim,
Год журнала:
2021,
Номер
35(2), С. 758 - 773
Опубликована: Сен. 9, 2021
Bu
çalışmada
Finlandiya’da
geliştirilmiş
olan
oyunun
gücünü
ve
yetişkin
çocuk
ortaklığını
savunan
Anlatı
Oyun
Pedagojisi
(Narrative
Play
Pedagogy)
tanıtılmıştır.
Çalışma
kapsamında
yaklaşımın
teorik
felsefi
temellerine,
eğitim
ortamına,
rollerine,
günlük
akışına,
planlama,
uygulama
değerlendirme
sürecine
ilişkin
bir
kavramsal
çerçeve
çizilmeye
çalışılmıştır.
Pedagojisi,
Hakkarainen
Bredikyte
tarafından
1990’lı
yılların
sonunda
geliştirilmiştir.
Teorik
temelleri
büyük
oranda
Kültürel
Tarihsel
Kurama
Profesör
Vasili
Davydov
ekibinin
ileri
sürdüğü
görüşlere
dayanmaktadır.
yaklaşımda
oyunlarını
geliştirme,
genişletme
oyun
ile
öğrenme
hedefleri
arasındaki
geçişi
kolaylaştırma
amaçlanmıştır.
Uygulamalar,
çocuğu
oyuna
davet
eden
okul
içi
dışı
çeşitli
ortamlarında
yürütülür.
Çocuklar
anlatı
dünyalarında
farklı
yaşlardaki
akran
grupları
ortakları
hayali
roller
üstlenerek
maceralar
yaşarlar.
Türkiye’de
öncesi
kurumlarında
kültürünü
geliştirmek
için
ilham
verici
örnek
olarak
uzmanlara
uygulayıcılara
yol
gösterici
olabilir.
African Journal of Teacher Education,
Год журнала:
2022,
Номер
11(2), С. 101 - 121
Опубликована: Дек. 26, 2022
Executive
functions
development
has
received
a
considerable
amount
of
attention
in
the
literature
and
is
known
to
predict
range
social,
cognitive
emotional
outcomes
both
children
adults;
however,
little
about
factors
that
contribute
its
Zambian
context
due
fragmented
available
Zambia.
A
review
was
conducted
using
five
electronic
databases
(University
Zambia
Institutional
repository,
Google
scholar,
PubMed,
BioMed
Central
EBSCO
Host)
identify
affected
executive
preschool
primary
school
This
established
early
childhood
education,
socio-economic
status,
physical
health,
culture
as
fall
under
three
categories
namely
research,
environmental
biological
affect
among
suggests
teachers,
caregivers
stakeholders
need
pay
when
designing
function
interventions
for
children.
focus
on
improving
nutrition,
access
good
quality
health
care,
intensifying
appropriate
stimulating
parenting
teaching
practices
boost
EF
public
schools
required
Yaşadıkça Eğitim,
Год журнала:
2021,
Номер
35(2), С. 758 - 773
Опубликована: Сен. 9, 2021
Bu
çalışmada
Finlandiya’da
geliştirilmiş
olan
oyunun
gücünü
ve
yetişkin
çocuk
ortaklığını
savunan
Anlatı
Oyun
Pedagojisi
(Narrative
Play
Pedagogy)
tanıtılmıştır.
Çalışma
kapsamında
yaklaşımın
teorik
felsefi
temellerine,
eğitim
ortamına,
rollerine,
günlük
akışına,
planlama,
uygulama
değerlendirme
sürecine
ilişkin
bir
kavramsal
çerçeve
çizilmeye
çalışılmıştır.
Pedagojisi,
Hakkarainen
Bredikyte
tarafından
1990’lı
yılların
sonunda
geliştirilmiştir.
Teorik
temelleri
büyük
oranda
Kültürel
Tarihsel
Kurama
Profesör
Vasili
Davydov
ekibinin
ileri
sürdüğü
görüşlere
dayanmaktadır.
yaklaşımda
oyunlarını
geliştirme,
genişletme
oyun
ile
öğrenme
hedefleri
arasındaki
geçişi
kolaylaştırma
amaçlanmıştır.
Uygulamalar,
çocuğu
oyuna
davet
eden
okul
içi
dışı
çeşitli
ortamlarında
yürütülür.
Çocuklar
anlatı
dünyalarında
farklı
yaşlardaki
akran
grupları
ortakları
hayali
roller
üstlenerek
maceralar
yaşarlar.
Türkiye’de
öncesi
kurumlarında
kültürünü
geliştirmek
için
ilham
verici
örnek
olarak
uzmanlara
uygulayıcılara
yol
gösterici
olabilir.
