Ludwigsburger Beiträge zur Medienpädagogik,
Год журнала:
2021,
Номер
21, С. 1 - 12
Опубликована: Ноя. 30, 2021
Universitären
Lehr-Lerngelegenheiten
mit
schulischem
Praxisbezug
wird
besonderes
Potenzial
zur
Förderung
einer
reflexiven
Grundhaltung
von
angehenden
Lehrkräften
zugeschrieben.
Im
Kontext
medienpädagogischerÜberlegungen
gelten
Lehrformate,
die
einen
Theorie-Praxis-Transfer
ermöglichen
auch
Weiterentwicklung
medienpädagogischer
Kompetenzen
durch
eine
praxisnahe
Erprobung
Unterricht
digitalen
Medien
als
vielversprechend.
Würzburger
Projekt
PLUS@Wü
wurde
im
Jahr
2020
ein
Uni-Klassenzimmer
an
städtischen
Grundschule
eröffnet,
das
den
Studierenden
der
Schnittstelle
Universität
und
Schule
Möglichkeiten
medienpädagogischen
Professionalisierung
bietet.
Mit
Corona-bedingten
(Um-)
Gestaltung
Lehrveranstaltungen
in
Uni-Klasse
wurden
herausfordernde
Aufgaben
neue
Chancen
beispielsweise
hinsichtlich
Initiierung
des
Theorie-Praxisbezugs
sichtbar.
Statt
Unterrichtsstunde
plantenund
gestalteten
diesen
Erklärvideos,
Distanzunterricht
eingesetzt
werden
konnten.
Beitrag
Evaluationen
aus
Perspektive
beteiligten
dargestellt.
Anschließend
rücken
Potenziale
dieser
Lehrformate
sowohl
für
medienpädagogische
Lehramtsstudierenden
künftiger
Präsenzformat
Fokus.
Unterrichtswissenschaft,
Год журнала:
2023,
Номер
51(4), С. 533 - 557
Опубликована: Дек. 1, 2023
Abstract
Basic
ICT
competence
beliefs
consist
of
a
range
dimensions,
including
communication
and
collaboration
safety
security.
Yet,
unclear
is
if
(student)
teachers
need
to
overall
feel
in
using
technology,
or
feeling
competent
specific
dimensions
sufficient
for
the
use
technology.
This
study
addressed
this
research
lack
examined
(a)
basic
technology
different
stages
teacher
education
(b)
association
between
various
hardware
software
used.
Data
included
338
343
student
from
Germany
were
analyzed
bifactor
exploratory
structural
equation
models.
These
models
allow
us
simultaneously
account
general
(G-Factor)
(S-Factors).
The
found
that
teachers,
on
average,
reported
higher
than
teachers.
For
both
wikis
forum
was
linked
beliefs.
LMS
security
problem
solving.
also
identified
unique
links
groups,
such
as
wiki
weblog
being
In
phases,
we
can
emphasize
promote
empower
digital
transformation.
By
interpreting
these
results,
however,
it
should
be
noted
our
analysis
only
focused
utilizing
particular
software;
replications
findings
are
needed.
Ludwigsburger Beiträge zur Medienpädagogik,
Год журнала:
2021,
Номер
21, С. 1 - 12
Опубликована: Ноя. 30, 2021
Universitären
Lehr-Lerngelegenheiten
mit
schulischem
Praxisbezug
wird
besonderes
Potenzial
zur
Förderung
einer
reflexiven
Grundhaltung
von
angehenden
Lehrkräften
zugeschrieben.
Im
Kontext
medienpädagogischerÜberlegungen
gelten
Lehrformate,
die
einen
Theorie-Praxis-Transfer
ermöglichen
auch
Weiterentwicklung
medienpädagogischer
Kompetenzen
durch
eine
praxisnahe
Erprobung
Unterricht
digitalen
Medien
als
vielversprechend.
Würzburger
Projekt
PLUS@Wü
wurde
im
Jahr
2020
ein
Uni-Klassenzimmer
an
städtischen
Grundschule
eröffnet,
das
den
Studierenden
der
Schnittstelle
Universität
und
Schule
Möglichkeiten
medienpädagogischen
Professionalisierung
bietet.
Mit
Corona-bedingten
(Um-)
Gestaltung
Lehrveranstaltungen
in
Uni-Klasse
wurden
herausfordernde
Aufgaben
neue
Chancen
beispielsweise
hinsichtlich
Initiierung
des
Theorie-Praxisbezugs
sichtbar.
Statt
Unterrichtsstunde
plantenund
gestalteten
diesen
Erklärvideos,
Distanzunterricht
eingesetzt
werden
konnten.
Beitrag
Evaluationen
aus
Perspektive
beteiligten
dargestellt.
Anschließend
rücken
Potenziale
dieser
Lehrformate
sowohl
für
medienpädagogische
Lehramtsstudierenden
künftiger
Präsenzformat
Fokus.
