Özgür Yayınları eBooks,
Год журнала:
2024,
Номер
unknown
Опубликована: Дек. 24, 2024
In
this
quantitative
study
which
aims
to
reveal
the
relationship
between
teachers'
perceptions
of
organizational
cynicism
and
ostracism,
relational
survey
model
was
used.
260
teachers
randomly
selected
with
disproportionate
cluster
sampling
from
working
in
official
secondary
schools
Karabağlar
district
Izmir
province
2019-2020
academic
year
constituted
sample
research.
"Organizational
Cynicism"
scale
adapted
into
Turkish
by
Kalağan
Güzeller
(2008)
Ostracism"
Keklik
et
al.
(2013)
were
used
as
data
collection
tools.
As
a
result
study,
it
revealed
that
frequently
experinced
both
ostracism
their
schools.
Also,
found
out
female
married
more
exposed
compared
male
single
school
administrators.
Lastly,
positive
moderate
identified
be
significant
predictor
ostracism.
Considering
results
research,
such
suggestions
organizing
in-school
out-of-school
activities,
attaching
importance
communication
building
democratic
interactive
climate,
etc
put
forward.
Özgür Yayınları eBooks,
Год журнала:
2024,
Номер
unknown
Опубликована: Дек. 24, 2024
Okul
öncesi
eğitim,
çocukların
sosyal,
duygusal,
bilişsel
ve
fiziksel
gelişimini
destekleyen
temel
bir
süreçtir.
Eğitimde
başarı,
özellikle
erken
yaşta
tasarlanan
etkin
politikalar
etkili
yönetim
modellerine
bağlıdır.
Türkiye'de
bu
süreç,
toplumsal
kültürel
dönüşümlere
paralel
olarak
sürekli
evrim
geçirmiştir.
eğitimin
yönetiminde
yer
alan
liderlik,
öğretmenlerin
diğer
paydaşların
gelişimine
katkıda
bulunmasını
sağlamada
önemli
rol
oynamaktadır.
Osmanlı
döneminde
Sıbyan
mektepleri
gibi
dini
eğitime
odaklanan
kurumlarla
sınırlı
kalan
çocukluk
eğitimi,
Cumhuriyet’in
ilanından
sonra
modernleşme
çabalarının
parçası
haline
gelmiştir.
1923-1926
yıllarında
yapılan
girişimlerle
anaokulu
sayısında
artış
görülse
de
kaynak
yetersizliği
nedeniyle
sürdürülebilir
yapı
oluşturulamamıştır.
1980’lerde
başlayan
reformlarla
eğitiminin
önemi
vurgulanmış,
2000’li
yıllarda
ise
yaygınlaştırılmasına
yönelik
projeler
hız
kazanmıştır.
2012
yılında
zorunlu
12
yıla
çıkarılması,
okul
eğitimi
kapsamda
daha
erişilebilir
hale
getirmiştir.
Türkiye’de
eğitimde
farklı
modelleri
benimsenmiştir.
Bürokratik
model,
hiyerarşik
yapısıyla
standartların
sağlanmasına
odaklanırken;
demokratik
öğretmenler
ailelerin
sürece
katılımını
teşvik
eder.
Dönüşümcü
liderlik
kavramını
ön
plana
çıkararak
yenilikçi
yaklaşımları
desteklerken,
katılımcı
model
tüm
karar
süreçlerine
aktif
sağlar.
Her
modelin
avantaj
dezavantajları
bulunmakta
olup,
anlayışı
için
yaklaşımların
esnek
şekilde
uygulanması
önerilmektedir.
Merkeziyetçi
yapının
hâkim
olduğu
Türkiye’de,
yerel
ihtiyaçlar
göz
ardı
edilmekte
durum
kırsal
bölgelerdeki
okulların
kendi
koşullarına
uygun
çözümler
geliştirmesini
zorlaştırmaktadır.
Ayrıca,
nitelikli
öğretmen
eksikliği,
mesleki
gelişim
imkanlarının
finansman
sorunları
kalitesini
olumsuz
etkilemektedir.
Kırsal
bölgelerde
erişim
fırsat
eşitliği
konular
da
sorunlar
arasında
almaktadır.
eğitim
kurumlarında
yöneticiler,
günlük
işleyişin
sürdürülmesinin
yanı
sıra
becerileriyle
vizyon
oluşturma
görevini
üstlenmektedir.
Müdürlerin
kapasitesi,
motivasyonunu
artırmak
etmek
açısından
kritik
önemdedir.
profesyonel
gelişimlerini
destekleyerek,
artırmada
yöntem
çıkmaktadır.
Eğitimin
yerelleştirilmesi,
bölgesel
ihtiyaçların
iyi
karşılanması
önemlidir.
Kaynakların
artırılması
kullanımı,
gelişiminin
desteklenmesi,
aile
katılımının
kalite
standartlarının
belirlenerek
düzenli
denetlenmesi
gerekmektedir.
yöneticilerin
becerilerinin
geliştirilmesi,
artırarak
olumlu
katkılar
sağlayacaktır.
Özgür Yayınları eBooks,
Год журнала:
2024,
Номер
unknown
Опубликована: Дек. 24, 2024
Eğitim
yönetimi,
etkili
ve
sürdürülebilir
öğretim
ile
öğrenme
süreçlerinin
temelini
oluşturur
kurumların
paydaşlarının
başarısını
şekillendirir.
21.
yüzyılda,
teknoloji
alanındaki
ilerlemeler,
değişen
toplumsal
ihtiyaçlar
küresel
zorluklar,
eğitimin
dinamiklerini
dönüştürerek
hem
fırsatlar
de
karmaşıklıklar
yaratmıştır.
Bu
kitap,
eğitim
yönetimi
uygulamalarının
evrilen
yapısını
çeşitli
perspektiflerden
inceleyerek,
alanın
şekillenmesine
yönelik
önemli
içgörüler
sunmaktadır.
Yapay
zekanın
eğitimdeki
dönüştürücü
etkisinden—fırsatlar,
zorluklar
yeni
dinamikler
bağlamında—okul
kademelerine
göre
uygulanan
kapsayıcı
pratiklerinin
karşılaştırılmasına
kadar,
bölümler
bu
alanı
şekillendiren
temel
konulara
odaklanmaktadır.
Öğretmenlerin
örgütsel
dışlanma
sinizm
algıları
arasındaki
ilişki,
erken
çocukluk
eğitiminde
yönetim
okul
öncesi
ortamlarının
yönetiminde
girişimciliğin
teşvik
edilmesi
gibi
konular
ele
alınmaktadır.
Ayrıca,
fen
eğitimi
uygulamaları
sosyal
bilgiler
öğretmen
adaylarının
coğrafi
işaretli
ürünleri
satın
almaya
tutumları
üzerine
tartışmalar
da
yer
almaktadır.
katkılar,
modern
zorluklarını
yenilikçi
stratejilerle
aşmak
için
kapsamlı
bir
rehber
Özgür Yayınları eBooks,
Год журнала:
2024,
Номер
unknown
Опубликована: Дек. 24, 2024
In
this
quantitative
study
which
aims
to
reveal
the
relationship
between
teachers'
perceptions
of
organizational
cynicism
and
ostracism,
relational
survey
model
was
used.
260
teachers
randomly
selected
with
disproportionate
cluster
sampling
from
working
in
official
secondary
schools
Karabağlar
district
Izmir
province
2019-2020
academic
year
constituted
sample
research.
"Organizational
Cynicism"
scale
adapted
into
Turkish
by
Kalağan
Güzeller
(2008)
Ostracism"
Keklik
et
al.
(2013)
were
used
as
data
collection
tools.
As
a
result
study,
it
revealed
that
frequently
experinced
both
ostracism
their
schools.
Also,
found
out
female
married
more
exposed
compared
male
single
school
administrators.
Lastly,
positive
moderate
identified
be
significant
predictor
ostracism.
Considering
results
research,
such
suggestions
organizing
in-school
out-of-school
activities,
attaching
importance
communication
building
democratic
interactive
climate,
etc
put
forward.
