Students at Risk: Self-Esteem, Optimism and Emotional Intelligence in Post-Pandemic Times?
International Journal of Environmental Research and Public Health,
Год журнала:
2022,
Номер
19(19), С. 12499 - 12499
Опубликована: Сен. 30, 2022
Understanding
the
emotional
profile
of
students
during
their
training,
as
well
associated
psychosocial
factors
such
optimism
versus
pessimism
and
self-esteem,
is
critical
to
improving
student
performance,
especially
in
post-pandemic
period.
In
this
study,
798
university
participated,
belonging
Degrees
Early
Childhood
Primary
Education,
with
a
mean
age
24.52
years
(±5.48).
The
following
instruments
were
used:
Wong
Law
Emotional
Intelligence
Scale
(WLEIS-S),
Life
Orientation
Test
Revised
(LOT-R)
Rosenberg
Self-Esteem
(RSES).
objective
was
determine
predictive
value
self-esteem
on
intelligence
vs.
pessimism.
A
positive
relationship
between
several
dimensions
used
(p
<
0.01)
found.
Moreover,
regression
model
predicted
an
association
(use
emotions),
self-esteem.
practical
consequences
suggest
importance
acquisition
competences
by
essential
obtain
higher
performances.
Язык: Английский
El impacto de la inteligencia emocional en el rendimiento académico de los estudiantes de educación básica
South Florida Journal of Development,
Год журнала:
2024,
Номер
5(11), С. e4612 - e4612
Опубликована: Ноя. 12, 2024
Este
estudio
examina
la
relación
entre
inteligencia
emocional
y
el
rendimiento
académico
en
estudiantes
de
educación
básica,
un
tema
que
ha
ganado
relevancia
los
últimos
años
debido
al
reconocimiento
del
papel
crucial
juegan
las
habilidades
emocionales
éxito
académico.
La
se
define
como
capacidad
identificar,
comprender
gestionar
propias
emociones,
así
reconocer
emociones
demás.
Estas
pueden
influir
significativamente
académico,
ya
permiten
a
estrés,
mantenerse
motivados
colaborar
manera
efectiva
con
sus
compañeros.
A
través
una
revisión
bibliográfica
estudios
recientes,
analiza
cómo
diferentes
dimensiones
emocional,
autoconciencia,
regulación
empatía,
impactan
desempeño
Se
revisaron
investigaciones
publicadas
2020
2024
ofrecen
evidencia
empírica
sobre
esta
básica.
Los
resultados
obtenidos
indican
mayores
niveles
no
solo
logran
mejores
calificaciones,
sino
también
presentan
mayor
compromiso
aprendizaje
mejor
adaptación
demandas
escolares.
Estos
hallazgos
subrayan
necesidad
integrar
programas
currículo
escolar,
para
mejorar
promover
bienestar
integral
estudiantes.
es
factor
clave
desarrollo
niños
adolescentes,
propone
futuras
líneas
investigación
profundizar
implementación
estrategias
ámbito
educativo.
Incidencia de Factores Socioemocionales en el Rendimiento Académico de Estudiantes de Secundaria
Educación y Humanismo,
Год журнала:
2023,
Номер
25(44)
Опубликована: Янв. 23, 2023
Objetivo:
Estudiar
cómo
el
desarrollo
de
las
habilidades
sociales
y
la
inteligencia
emocional,
influyen
en
desempeño
académico
los
estudiantes
secundaria.
Método:
En
este
artículo
se
busca
analizar
forma
cuantitativa
mediante
técnicas
análisis
no
supervisado:
Análisis
Componentes
Principales
(PCA),
Clúster
Jerárquicos
Reglas
Asociación,
incidencia
rendimiento
académico,
factores
socio-emocionales
estilos
aprendizaje,
para
una
muestra
494
secundaria
Institución
Educativa
Ciudad
Verde
Soacha
Cundinamarca,
Colombia.
Resultados:
Desde
resultados
del
estudio
concluye
heterogeneidad
sociales,
emocional
aprendizaje
estudiantes,
que
observan
distintos
niveles
asociación
entre
estos
académico.
Discusión
Conclusiones:
También
identifican
tres
grupos
o
clusters
desde
cuales
es
posible
plantear
sugerencias
implementación
estrategias
institución
educativa,
buscan
fortalecer
su
formación
integral
mejorar
calidad
educativa.
Inteligencia Emocional como Factor Determinante en el Rendimiento Académico en Estudiantes
Revista Docentes 2 0,
Год журнала:
2024,
Номер
17(1), С. 400 - 411
Опубликована: Май 29, 2024
El
avance
pospandémicos
ha
inducido
cambios
profundos
en
la
dinámica
social
global.
Este
trabajo
investiga
el
impacto
de
inteligencia
emocional
desempeño
escolar
estudiantes
peruanos,
dada
situación
actual.
propósito
del
estudio
es
analizar
manera
exhaustiva
influencia
rendimiento
académico
peruanos
contexto
postpandemia.
Adoptando
una
estrategia
metodológica
que
integra
análisis
deductivo
dentro
paradigma
sociocrítico
y
aplica
perspectiva
cualitativa,
eligiéndose
un
diseño
narrativo
descriptivo
transversal.
La
recolección
datos
implicó
revisión
literatura,
examinando
las
bases
Scopus,
ProQuest
SciELO.
En
este
proceso,
se
buscaron
términos
específicos:
“inteligencia
emocional”,
“aprendizaje”,
“educación”,
tanto
español
e
inglés,
con
operadores
booleanos
AND
OR,
enfocándose
trabajos
publicados
entre
2019
2024,
énfasis
accesibilidad
abierta.
Los
hallazgos
resaltaron
necesidad
promover
fin
mejorar
académico.
Dicha
demostró
instruir
habilidades
emocionales
contribuye
a
aprendizaje
relevante.
Además,
durante
pandemia,
administrar
emociones
resultó
clave
para
superar
dificultades
educativas.
discusión,
destacó
importancia
cultivar
su
efecto
positivo
académico,
considerándolos
esenciales
tiempos
pospandémicos.
resumen,
vínculo
junto
significativo,
fomento
resulta
crucial,
especialmente
periodos
crisis.
Escuchando al corazón: El poder de las emociones en el proceso de aprendizaje
European Public & Social Innovation Review,
Год журнала:
2024,
Номер
9, С. 1 - 13
Опубликована: Окт. 21, 2024
Introducción:
La
agonía
del
paradigma
racionalista
de
la
educación
cada
día
coge
más
fuerza;
las
evidencias
aportadas
desde
neurociencia
muestran
que
emociones
son
definitivas
en
el
camino
aprendizaje.
Metodología:
metodología
implementada
usó
bases
datos
especializadas
como
ProQuest,
Eric,
Google
Académico
y
repositorio
Fundación
Española
Marcelino
Botín
para
identificar
estudios,
artículos
libros
relacionados
con
expresión
aprendizaje,
a
partir
términos
"emoción",
"expresión
emocional",
"aprendizaje",
"educación".
Se
analizaron
estudios
determinar
tendencias.
Resultados:
Algunos
hallazgos
permiten
establecer
juegan
un
papel
determinante
formación
memoria
atención
durante
proceso
ya
sea
debilitarlo
o
fortalecerlo,
lo
está
relacionado
éxito
fracaso
académico.
El
debate
surge
tensiones
emergen
entre
tener
aprender,
cual
se
asocia
miedo
querer
aprender
relaciona
confianza
amor.
Conclusiones:
concluye
negativas
afectan
académico
asociado
los
sistemas
evaluación,
estilos
enseñanza
profesor
nichos
sociales
estudiantes.
Inteligencia emocional y hábitos de estudios en estudiantes de la facultad de educación de una universidad privada, Cusco, 2023
Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar,
Год журнала:
2023,
Номер
7(3), С. 8046 - 8058
Опубликована: Июль 11, 2023
El
trabajo
tiene
como
propósito
analizar
la
Inteligencia
Emocional
y
cómo
esta
influye
en
los
Hábitos
de
Estudio
Estudiantes
del
nivel
superior,
investigación
es
cualitativa,
tipo
descriptivo,
analizando
cada
una
las
variables
con
soporte
teórico,
para
lo
cual
se
ha
tomado
a
García-Ancira
(2020)
quien
afirma
que
inteligencia
emocional
guarda
relación
son
el
rendimiento
estudiantes
superior.
Como
teórico
Goleman
(2021),
indica
permite
ser
consciente
nuestros
estados
ánimo
pensamientos,
mantener
estabilidad
desarrollar
planes
proyectos
vida
poder
organizarnos
mejor
,
por
otro
lado,
Góngora
(2010)
hace
mención
sobre
hábitos
estudio
refiere
acciones
habituales
un
estudiante
adopta
aprender,
comprender
aplicar
nuevos
contenidos,
teorías
dan
investigación.
Las
conclusiones
enfoca
desde
perspectiva
filosófica
pedagógica,
desarrollo
presenta
medio
alcanzar
autoconciencia
,auto
regulación
comprensión
demás,
través
sentimientos
emociones
propias
ajenas,
educativo,
relaciona
búsqueda
permitan
aprendizajes
significativos
forma
conjunta
buscar
lograr
formación
profesional
competitiva.