Российский психологический журнал, Год журнала: 2021, Номер 18(1), С. 5 - 21
Опубликована: Апрель 14, 2021
Введение. Изучение специфики сетевой социализации подростков и юношей с ОВЗ и, в частности, нарушением интеллекта является новым перспективным направлением специальной психологии нуждается разработке методологических подходов методических основ проведения исследований подобного рода. Методы. лиц связано описанием особенностей их социализационно-сетевого становления, сравнении нормативно развивающимися сверстниками предполагающим понимание исследователем интернет-взаимодействия как формы альтернативной коммуникации, способа адаптации потенциального источника сетевых рисков личности. Методический инструментарий представлен авторской методикой «Сетевой самоотчет», апробированной участием 181 респондента подросткового юношеского возраста нормативным развитием 119 респондентов тех же возрастов интеллекта. Результаты. Апробация методики самоотчет» выборок умственной отсталостью развивающихся сверстников показала, что данный доступен для выполнения респондентам обеих групп применим выявления качественно-количественных различий между выборками. У наблюдаются меньшая активность Сети по поиску информации, низкая осведомленность о явлениях феноменах сетевого взаимодействия, использование Интернета дополнительного поля реализации выраженной потребности общении более агрессивная защита своего пространства от вмешательства родителей. Обсуждение результатов. Представленные данные открывают ряд перспективных направлений исследования предметной области обучающихся развития: 1) первичный скрининг рамках ведущего нарушения сравнению сверстниками; 2) углубленное исследование возрастным диапазонам одной нозологии выявление возрастных внутри нозологической группы; 3) дифференцированное разных нозологических категорий выявлению межгрупповых различий.
Язык: Русский