Artificial Intelligence in Teaching Music Skills and Teachers' Attitudes Towards It in the Sultanate of Oman

Journal of Lifestyle and SDGs Review, Год журнала: 2025, Номер 5(3), С. e05582 - e05582

Опубликована: Фев. 27, 2025

Objective: The study aimed to identify the attitudes of music skills teachers in Oman towards use artificial intelligence (AI) teaching and understand challenges they face integrating AI into their methods. Theoretical Framework: proliferation modern learning resources technological advancements, especially emergence intelligence, have significantly impacted educational institutions. is striving align its education system with digital transformation outlined Vision 2040, which emphasizes high-quality education, integration technology, innovation, entrepreneurship, skill-building. Method: This adopted a descriptive analytical method, analyzing questionnaire completed by regarding opinions on teaching. survey focused three main axes: knowledge AI, skills, faced practice. Results Discussion: results indicated that positive attitude Regarding statement "I strive develop my about applications various fields" received highest mean score 4.14 standard deviation 0.808, showing strong commitment AI. In terms using intend technologies future" ranked 4.24 0.761, reflecting intention integrate future practices. However, when it came challenges, "Lack specialized training for teachers" emerged as most significant barrier, 4.26 0.782, pointing lack adequate primary obstacle adoption skills. Conclusion: concludes generally toward challenge identified was teachers, hinders effective implementation education. Research Implications: research highlights need better effectively incorporate It also importance curriculum updates advancements. Originality/Value: provides valuable insights perspectives teaching, contributing growing body Middle East. Contributions: contributes understanding role specifically Oman, identifies key barriers must be addressed integration.

Язык: Английский

---

The Effect of Educational Activities through the Flipped Classroom on Students with Low Metacognitive Thinking

Journal of Ecohumanism, Год журнала: 2024, Номер 3(4), С. 2476 - 2491

Опубликована: Авг. 19, 2024

The "flipped classroom" approach has gained popularity in the field of education, especially post- Covid-19 era. flipped classroom involves a variety instructional activities that take place both inside and outside classroom. Therefore, it is crucial to determine most efficient way for organizing activities. As metacognitive thinking skills are one basic required learning context digital technologies, current research aimed investigate impact two type activities, namely self-directed (SDA), sequence task (STA), on skills. This investigation was conducted recognition fundamental role play process within realm technologies. used quasi-experimental methodology conduct comparative analysis experimental groups. first group utilized which characterized by whereas second model centered sequential tasks. study sample included (60) high school students who were assigned groups using random distribution method. A scale devised, including three distinct dimensions: planning, monitoring, assessment. findings demonstrated classrooms, include exhibit higher level efficacy fostering development abilities. suggested need enhancing structure classrooms based framework.

Язык: Английский

---

فاعلية تقنية الواقع المعزز في تنمية مهارات تصميم الاختبارات الإلكترونية لدى معلمي التعليم

Journal of Arts Literature Humanities and Social Sciences, Год журнала: 2024, Номер 105

Опубликована: Июнь 10, 2024

استهدف البحث الحالي تطوير توظيف تقنية الواقع المعزز في مواقف تدريبية لمعلمي التعليم العام وبيان أثرها على مهارات تصميم الاختبارات الإلكترونية لدى معلمي جدة. اعتمد المنهج شبه التجريبي للمقارنة بين مجموعتي البحث، حيث تدرس المجموعة التجريبية باستخدام المعزز، والمجموعة الضابطة التي تستخدم البرنامج التدريبي الاعتيادي. تكونت عينة من (60) معلم، تم توزيعهم عشوائيًا بواقع (30) معلم كل مجموعة. خلال قائمة بمهارات تضمنت عدد (8) فرعية. بناء بطاقة ملاحظة لتقييم الإلكترونية. وأظهرت النتائج أفضلية استخدمت بالمقارنة مع الطريقة الاعتيادية التدريب وذلك فيما يتعلق بتحسن مستوى الإلكتروني. أوصى بضرورة التوسع مراكز لتدريب المعلمين بحيث تكون هذه المراكز مدعمة بتقنيات الافتراضي والواقع المعزز.

---

فاعلية منصة قائمة على التلعيب في تنمية مهارات القراء والكتابة بمقرر اللغة الإنجليزية لطالبات المرحلة المتوسطة

Journal of Educational and Human Sciences, Год журнала: 2024, Номер 41, С. 259 - 280

Опубликована: Дек. 10, 2024

ُعد المنصات التعليمية بيئة خصبة للتعلم القائمة على الأنشطة التفاعلية. في الآونة الأخيرة ظهرت عناصر التلعيب التي يمكنها أن تغير من نمط بحيث تجعلها أكثر دافعية وحافزية للتعلم. وعلى ذلك يأتي البحث الحالي كمحاولة لتطوير منصة تعليمية قائمة ومن ثم التعرف فاعليتها تنمية مهارات القراءة والكتابة بمقرر اللغة الإنجليزية لطالبات المرحلة المتوسطة. اعتمد المنهج شبه التجريبي للمقارنة بين مجموعتي البحث، حيث تدرس المجموعة التجريبية باستخدام المنصة التلعيب، والمجموعة الضابطة تستخدم ذات الإلكترونية بدون تلعيب. تكونت عينة (60) طالبة بالمرحلة المتوسطة بإدارة جدة التعليمية، تم توزيعهم عشوائيًا البحث. خلال تطوير بطاقة ملاحظة لتقييم الأداء المهاراي القارءة باللغة الانجليزية. أظهرت النتائج أفضلية استخدمت بالمقارنة مع أوصى بضرورة التوسع توظيف أدوات وكذلك تقديم المرتبطة بتدريس بمقررات

---

فاعلية منصة قائمة على الذكاء الاصطناعي التوليدي والتلعيب في تنمية التفكير فوق المعرفي لدى طلاب التعليم العالي

Journal of Educational and Human Sciences, Год журнала: 2024, Номер 41, С. 281 - 301

Опубликована: Дек. 10, 2024

يهدف البحث الحالي إلى تصميم نموذج مقترح لمنصة إلكترونية قائمة على تكامل الذكاء الاصطناعي التوليدي وأدوات التلعيب وقياس فاعليتهما في تنمية التفكير فوق المعرفي لدى طلاب كلية الاتصال والاعلام بجامعة الملك عبدالعزيز . باستخدام المنهج شبه التجريبي، شملت الدراسة مجموعتين: الأولى درست المنصة المدمجة بالذكاء التلعيب، والثانية دون تفعيل أدوات التلعيب. تكونت عينة من ٦٠ طالبًا حيث تم تقسيمهم مجموعتين بشكل عشوائي بلغ عدد كل مجموعة (30) طالبًا. تطوير مقياس والذي تكون نسخته النهائية، (٣٢ ) بند موزعة ثلاثة محاور: التخطيط، المراقبة والتحكم، التقويم. رصد النتائج وتحليلها إحصائياً اختبار ( ت) لمقارنة المجموعات وتحديد دلالة الفروق بالإضافة الى حساب حجم الأثر. أظهرت فعالية الإلكترونية المقترحة التي تجمع بين المجموعة التجريبية الأولى، مقارنةً بالمجموعة الثانية لم تستخدم سوى التوليدي. وأوصت بضرورة دمج مع بيئات التعلم بهدف نواتج التعلم، وتنفيذ برامج ودورات تدريبية للمعلمين، تستهدف الاهتمام بكيفية توظيف واستخدام القائمة والتلعيب ومكوناتها المختلفة بالسياقات التعليمية.

---