EXPERIÊNCIA EDUCATIVA PARA SUPERAR ASPECTOS NEGATIVOS DA PANDEMIA DA COVID-19 NA ESCOLA PÚBLICA
Revista Prática Docente,
Год журнала:
2023,
Номер
8(1), С. e23026 - e23026
Опубликована: Фев. 12, 2023
Objetivou-se
compreender
a
experiência
educativa
desenvolvida
em
uma
escola
pública
municipal
durante
suspensão
das
aulas
presenciais
devido
à
pandemia
de
Covid-19,
que
possibilitou
dar
prosseguimento
ao
processo
ensino
e
aprendizagem
para
alunos
situação
vulnerabilidade.
Uma
pesquisa-ação,
abordagem
qualitativa,
foi
no
ano
2020
por
equipe
multidisciplinar
pedagógica
da
educação
básica
João
Pessoa,
capital
Paraíba,
cumpriu
as
fases:
exploratória,
levantamento
estratégias
resolutivas,
ação
avaliação.
Concluiu-se
os
múltiplos
percalços
prosseguir
com
o
letivo
interrompido
implementar
remoto
emergencial
contexto
vulnerabilidade
social
foram
minorados
pelas
ações
colaborativas
pedagógica,
inclusão
alunos,
familiares
Poderes
Legislativos
Executivo
Municipal.
Ainda
assim,
evasão
escolar
elevada,
requisitando
políticas
públicas
abrangentes
problemática
considerem
causas,
além
dos
limites
espaciais
escola.
Microcreativity with chat generative pre-trained transformer: Learnings in virtual space
Journal of Technology and Science Education,
Год журнала:
2024,
Номер
14(1), С. 95 - 95
Опубликована: Янв. 30, 2024
The
Chat
Generative
Pre-trained
Transformer
(ChatGPT)
is
an
artificial
intelligence
technology
that
engages
in
dialogue
with
humans,
capable
of
generating
formulations
the
form
micro-narratives
can
be
problematized
as
a
learning
tool
virtual
space.
This
research
aims
to
understand
how
ChatGPT
used
teacher
training
didactic
facilitate
space
through
micro-narratives.
We
conducted
qualitative
study
using
action
approach
Brazilian
students
from
Graduate
Program
at
State
University
Ceará
Brazil.
consisted
five
phases:
diagnosis,
which
involved
mixed
questionnaire
assess
prior
knowledge
about
ChatGPT;
planning,
developing
plan;
implementation
action,
included
practicing
use
generate
and
working
them
perspective
space;
evaluation,
sharing
engaging
circular
discussions
them;
learning,
documenting
educational
possibilities
limitations
results,
processed
IRaMuTeQ,
showed
limited
importance
for
work,
well
their
fruitful
pedagogical
conscious
utilization.
Язык: Английский
Estágio Curricular Supervisionado em Enfermagem na Obstetrícia
Educação Ciência e Cultura,
Год журнала:
2024,
Номер
28(3)
Опубликована: Апрель 9, 2024
Objetivou-se
analisar
as
percepções
dos
acadêmicos
de
Enfermagem
acerca
do
Estágio
Curricular
Supervisionado
em
Obstetrícia
realizado
no
Hospital
(omitido
para
evitar
identificação),
pertencente
à
Universidade
identificação).
Desenvolveu-se
um
estudo
qualitativo,
tipo
caso,
com
nove
estagiários
da
Obstetrícia,
que
utilizou
entrevista
estruturada,
sete
questões
abertas
como
instrumento
coleta
dados,
e
o
software
Iramuteq
apoiar
a
análise
conteúdo.
As
narrativas,
gravadas
transcritas,
resultaram
três
categorias
temáticas:
1)
relação
teoria
prática;
2)
insuficiência
mecanização
estágio
obstétrico;
3)
fatores
intervenientes
na
aprendizagem
teórico-prática.
Conclui-se
os
estudantes
estão
preocupados
divergências
teórico-práticas,
sobretudo
diante
problemas
afetam
serviços
públicos
obstétricos,
sobrelotados,
por
isso
se
solicita
instituições
ensino
compatibilizem
seus
ensinamentos
realidade
futuros
enfermeiros
encontrarão
exercício
profissional.
Infere-se
diálogo
entre
instituição
formativa
saúde
cenário
trabalho
é
uma
necessidade
premente
potencial
reorientar
conteúdo
curricular
conforme
peculiaridades
rede
hospitalar
pública
brasileira.
Desafíos tecnológicos de actores escolares en bachilleratos mexicanos en desventaja. ¿Qué queda para el profesorado?
Hachetetepé Revista científica de educación y comunicación,
Год журнала:
2023,
Номер
26
Опубликована: Янв. 1, 2023
Esta
investigación
tuvo
como
objetivo
identificar
los
desafíos
enfrentados
por
docentes
de
centros
enseñanza
secundaria
(bachilleratos)
ubicados
en
contextos
vulnerables,
México,
ante
la
contingencia
salud.
Se
establece
que
afectación
pandemia
ha
sido
mayor
para
población
marginados.
Los
participantes
manifestaron
carecer
recursos
tecnológicos
y
limitaciones
su
uso,
especialmente
el
asunto
las
plataformas
virtuales,
además
incremento
estrés
nuevas
exigencias
académicas.
Mediante
una
metodología
mixta,
primero
fueron
seleccionadas
escuelas
y,
posteriormente,
se
realizó
grupos
focales
con
estudiantes,
entrevistas
responsables
dirección
escolar.