The Effects of Online Learning Environments on Midwifery Students' Professional Belonging and Sel Efficacy Proficiency Levels DOI Open Access
Sema Aker, Yasemin Aydın Kartal

Uluslararası Temel Eğitim Çalışmaları Dergisi, Год журнала: 2023, Номер 4(3), С. 74 - 82

Опубликована: Ноя. 7, 2023

Bu çalışma, çevrim içi öğrenme ortamlarının ebelik öğrencilerinin mesleki aidiyet ve öz etkililik-yeterlik düzeylerine etkisinin belirlenmesi amacıyla yürütülmüştür. Tanımlayıcı korelasyonel desende yürütülen araştırmanın örneklemini 2021-2022 eğitim öğretim yılında bir kamu üniversitesi Ebelik bölümü 1.,2., 3. 4. sınıfta öğrenim gören 218 öğrenci oluşturmuştur (Katılım oranı %71). Veriler; “Tanıtıcı Bilgi Formu”, “Ebelik Aidiyet Ölçeği (EAÖ)” “Öz Etkililik-Yeterlik (ÖEYÖ)” ile toplanmıştır. Verilerin değerlendirilmesinde tanımlayıcı istatistikler, Mann Whitney U Kruskal Wallis Testi kullanılmıştır. Araştırmaya katılan yaş ortalaması 21,01±1,66 olduğu %75,9’nun mesleğini isteyerek tercih ettiği belirlendi. Çevrim ortamlarını, teorik eğitimde yeterli bulan öğrencilerin %23,6 iken uygulamalı ise yalnızca %7,9 olarak saptandı. ortamların avantajlarını çoğunlukla %83,9’u sürekli imkânı sağlama, %72,9’u fırsat eşitliği, %71,6’sı yer zaman bağımsızlığı belirtilirken; dezavantajlarını %78,7’si uygulama eğitimlerinin etkin yürütülememesi, %77,7’si etkileşimin olmaması %68,1’i teknolojik yetersizlik belirtmiştir. Katılımcıların EAÖ puan 86,33±15,29 iken, ÖEYÖ 83,37±12,28 bulunmuştur. öğrenmeden memnuniyet düzeyi sınıf değişkeninin EAÖ, ölçek puanları anlamlı etkilemezken, etme, akademik başarı durumu ortalamalarını farklılaştırdığı tespit edildi. Ayrıca, aidiyetleri arttıkça düzeyleri pozitif yönde arttığı belirlenmiştir. Çalışma bulguları doğrultusunda, Covid-19 pandemisi nedeniyle öğrenmeyi deneyimleyen aidiyetlerinin orta düzeyde Öğrencilerin aidiyetlerini etkileyen faktörlerin de göz önünde bulundurularak etkili uzaktan stratejilerinin geliştirilmesi önerilmektedir.

Integrating Family-Centered Care to Child Health and Diseases Nursing Course via Distance Education DOI
Sevil Çınar Özbay, Özkan Özbay, Handan Boztepe

и другие.

Comprehensive Child and Adolescent Nursing, Год журнала: 2023, Номер 46(2), С. 83 - 97

Опубликована: Янв. 20, 2023

The aim of this study was to determine the impact an online Child Health and Diseases Nursing course emphasizing family-centered care upon perceptions nursing students toward care. A one-group pretest-posttest model used in study. research participants consisted 88 studying at X University, Faculty Sciences, Department Nursing. While 67.1% stated that there were obstacles implementing care, 73.9% no facilitating elements statistically significant difference found between mean scores students' posttest attitude parents' end training. This provides insights into which could be crafting policies interventions education Turkey. Such foster positive among student nurses.

Язык: Английский

Процитировано

2
Baccalaureate nursing students’ readiness toward electronic learning at South Valley University DOI

Noura S.A. Mahmoud,

Sahar H.A. El Banan,

Hanaa Sabra

и другие.

Egyptian Nursing Journal, Год журнала: 2024, Номер 21(3), С. 223 - 230

Опубликована: Сен. 1, 2024

Technology is the language of new era. Applying electronic learning (E-learning) an efficient tool for many challenges faced by education process, one most appropriate solutions to continue process during pandemic in 2019 (coronavirus disease 2019). Assess baccalaureate nursing students’ readiness toward E-learning at South Valley University. A descriptive cross-sectional, research design was used carry out this study. convenience sample 703 students. The study conducted Two tools were data collection first a personal characteristic questionnaire and second questionnaire. main findings indicated that half (50.2%) students had high level readiness. While 25.2% them moderate 24.6% low highest mean percentages given domains use technology, motivation learning, availability followed time management, self-confidence using training technology. showed participant have while one-quarter level, last quarter level. Future studies can be carried explore factors facilitate or hinder implementation E-learning, provide computer laboratories with sufficient computers reliable internet who do not own home, professional development ensure teachers effectively E-learning.

Язык: Английский

Процитировано

0
The Effects of Online Learning Environments on Midwifery Students' Professional Belonging and Sel Efficacy Proficiency Levels DOI Open Access
Sema Aker, Yasemin Aydın Kartal

Uluslararası Temel Eğitim Çalışmaları Dergisi, Год журнала: 2023, Номер 4(3), С. 74 - 82

Опубликована: Ноя. 7, 2023

Bu çalışma, çevrim içi öğrenme ortamlarının ebelik öğrencilerinin mesleki aidiyet ve öz etkililik-yeterlik düzeylerine etkisinin belirlenmesi amacıyla yürütülmüştür. Tanımlayıcı korelasyonel desende yürütülen araştırmanın örneklemini 2021-2022 eğitim öğretim yılında bir kamu üniversitesi Ebelik bölümü 1.,2., 3. 4. sınıfta öğrenim gören 218 öğrenci oluşturmuştur (Katılım oranı %71). Veriler; “Tanıtıcı Bilgi Formu”, “Ebelik Aidiyet Ölçeği (EAÖ)” “Öz Etkililik-Yeterlik (ÖEYÖ)” ile toplanmıştır. Verilerin değerlendirilmesinde tanımlayıcı istatistikler, Mann Whitney U Kruskal Wallis Testi kullanılmıştır. Araştırmaya katılan yaş ortalaması 21,01±1,66 olduğu %75,9’nun mesleğini isteyerek tercih ettiği belirlendi. Çevrim ortamlarını, teorik eğitimde yeterli bulan öğrencilerin %23,6 iken uygulamalı ise yalnızca %7,9 olarak saptandı. ortamların avantajlarını çoğunlukla %83,9’u sürekli imkânı sağlama, %72,9’u fırsat eşitliği, %71,6’sı yer zaman bağımsızlığı belirtilirken; dezavantajlarını %78,7’si uygulama eğitimlerinin etkin yürütülememesi, %77,7’si etkileşimin olmaması %68,1’i teknolojik yetersizlik belirtmiştir. Katılımcıların EAÖ puan 86,33±15,29 iken, ÖEYÖ 83,37±12,28 bulunmuştur. öğrenmeden memnuniyet düzeyi sınıf değişkeninin EAÖ, ölçek puanları anlamlı etkilemezken, etme, akademik başarı durumu ortalamalarını farklılaştırdığı tespit edildi. Ayrıca, aidiyetleri arttıkça düzeyleri pozitif yönde arttığı belirlenmiştir. Çalışma bulguları doğrultusunda, Covid-19 pandemisi nedeniyle öğrenmeyi deneyimleyen aidiyetlerinin orta düzeyde Öğrencilerin aidiyetlerini etkileyen faktörlerin de göz önünde bulundurularak etkili uzaktan stratejilerinin geliştirilmesi önerilmektedir.

Процитировано

1