Analisis Praktikum Siklus Air Menggunakan ESBAGARA

Jurnal Pelita., Год журнала: 2024, Номер 4(2), С. 101 - 110

Опубликована: Дек. 31, 2024

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui analisis praktikum siklus air menggunakan ESBAGARA(es batu, garam, air). Air merupakan sumber kehidupan yang sangat penting bagi manusia dan makhluk hidup lainnya. mengalir tanpa henti dalam sebuah perjalanan menakjubkan disebut air. Siklus hidrologi/ adalah gerakan laut ke udara, kemudian jatuh permukaan tanah lagi sebagai hujan atau bentuk prespitasi lain, akhirnya kembali. jenis penelitian kualitatif dengan metode deskriptif. Subjek mahasiswa semester 4 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muria Kudus. Berdasarkan hasil pembahasan di atas, dapat disimpulkan bahwa ESBAGARA mempengaruhi banyak tidaknya embun menetes. Praktikum esbagara salah satu pembelajaran efektif membantu siswa memahami konsep proses-proses terlibat dalamnya. mengembangkan keterampilan berpikir kritis, kreativitas, kerjasama.

Pengaruh Model Pembelajaran RADEC terhadap Pemahaman Konsep dan Kolaborasi Siswa Kelas V pada Materi Bencana Alam

JagoMIPA Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, Год журнала: 2024, Номер 4(2), С. 300 - 313

Опубликована: Авг. 14, 2024

Pendidikan harus fokus pada pemahaman berbagai konsep dan keahlian yang diperlukan siswa agar dapat menghadapi tantangan abad ke-21. Pemahaman konseptual keterampilan kolaboratif belum maksimal. Hal tersebut dikarenakan pemilihan model pembelajaran biasanya didominasi oleh guru, isi kurikulum cenderung tidak kontekstual, tujuan pembelajarn jarang dirumuskan mendalam, adanya kerja sama tim dalam menyelesaikan tugas kelompok, melimpahkan tanggung jawab satu anggota lain sebagainya. Studi ini dilakukan untuk melihat bagaimana RADEC memengaruhi kelas lima dengan materi bencana alam. SD Negeri Tanjungsari II menjadi lokasi penelitian ini. Sampel digunakan adalah 33 dari kelompok eksperimen 32 kontrol. Desain quasi-experimental research pretest-posttest control group design. Instrumen berupa tes uraian lembar observasi kolaborasi. Uji Mann-Whitney memperlihatkan perbedaan peningkatan signifikan antara kedua kelas. sebagai nilai signifikansi (two-tailed) data N-Gain 0,000 lebih kecil 0,05. Siswa di menggunakan memiliki kolaborasi secara rendah daripada kontrol konvensional, menurut hasil uji Mann-Whitney. Nilai asymp. sig. hubungan kemampuan kurang Berdasarkan penelitian, mempengaruhi siswa.

Pengaruh Model Pembelajaran RADEC (Read Answer Discuss Explain Create) terhadap Kemampuan Menulis Teks Eksplanasi Siswa Sekolah Dasar

Cokroaminoto Journal of Primary Education, Год журнала: 2024, Номер 7(2), С. 274 - 290

Опубликована: Сен. 7, 2024

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh sejumlah siswa mengalami kesulitan dalam menulis teks eksplanasi yang disebabkan beberapa faktor seperti bimbingan guru tidak efektif, pendekatan pembelajaran belum tepat, dan motivasi kurang. bertujuan untuk mengetahui pengaruh model RADEC terhadap kemampuan siswa. Jenis penelitian adalah kuasi eksperimen (quasi experimental research) dengan posttest-only control group design. Sampel berjumlah 38 kelas V 19 orang di setiap (kelas A B). Instrumen digunakan berupa hasil tes (posttest). Penilaian didasarkan pada 4 aspek ditetapkan sebagai indikator meliputi struktur teks, isi ciri kebahasaan mekanik. Hasil memperoleh dua temuan. Pertama, kontrol tergolong kategori baik, cukup memerlukan bimbingan. Sedangkan, sangat baik. Hal tersebut dibuktikan posttest lebih besar rata-rata sebesar 85,52 daripada diperoleh 71,71. Kedua, efektif memiliki signifikan dibandingkan konvensional. terlihat dari perolehan uji Mann-Whitney nilai korelasi Rank-Biserial (rB) 0,53. Selain itu, median distribusi tinggi konsisten kelompok kontrol.