EKEV Akademi Dergisi, Год журнала: 2025, Номер 101, С. 91 - 110
Опубликована: Фев. 4, 2025
Yaşanılan çağda insanların birçok ihtiyacının karşılanması sürecinde bilgi ve iletişim teknolojileri (BİT) bu teknolojiler kapsamında oluşturulan ürünlerden yararlanılır. Eğitim öğretim süreci de BİT’in yer alması gereken en önemli yaşam aşamalarından biridir. Bu süreçte öğretmenlere büyük sorumluluk düşmektedir. Öğretmenlerin çeşitli BİT yetkinliklerine sahip olması eğitim süreçlerine entegre edilmesi aşamasında önem arz etmektedir. sistemlerinde alan diğer tüm branş öğretmenleri gibi Türkçe öğretmenlerinin ders esnasında BİT’ten yararlanmaları ile Web 2.0 araçlarıyla içerik geliştirip öğrencilere sunmaları oldukça önemlidir. araştırmada BİT’e yönelik tutumları geliştirme öz yeterlikleri arasındaki ilişkinin değişkenler açısından incelenmesi amaçlanmıştır. kapsamda yapılan nicel araştırma desenlerinden ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmada; Çınar Alcı (2022) tarafından uyarlanan “Öğretmenlerin Bilgi İletişim Teknolojilerine Yönelik Tutumları Ölçeği” Birişçi vd. (2017) geliştirilen “WEB Hızlı İçerik Geliştirme Öz yeterlik İnancı Belirlemeye Ölçek (W2ÖYİÖ)” Araştırma sonuçlarına göre; tutumlarının cinsiyete, yaş düzeyi değişkenine göre anlamlı farklılık gösterdiği; internet kullanım süresi bir göstermediği görülmüştür. Ayrıca, yeterliklerinin cinsiyet, değişkenlerine göstermediği, gösterdiği belirlenmiştir. Araştırmada, arasında anlamlı, pozitif zayıf yönlü ilişki bulunmuştur.