Diseño de una herramienta para la evaluación de competencias transversales en la Educación Superior DOI Creative Commons

Daniel Martínez Caballé,

Beatriz Amante García, Núria Salán

и другие.

European Public & Social Innovation Review, Год журнала: 2024, Номер 9, С. 1 - 20

Опубликована: Окт. 25, 2024

Introducción: La adaptación de la enseñanza superior al nuevo marco establecido por el plan Bolonia, ha implicado numerosos cambios metodológicos y evaluativos, los cuales están centrados principalmente en desarrollo competencias del alumnado. Muchos dichos se han implementado las universidades españolas, pero evaluación es un tema pendiente, aunque buscado compromisos para facilitar misma. Una claves saber cómo realizará dicha qué instrumento será más adecuado. Metodología: Se realizado una búsqueda base datos Web of Knowledge abarcando desde 2016 hasta 2023, determinar cuáles son instrumentos utilizados fáciles implementar. Resultados: Los destacados sido portfolios rúbricas. Discusión: Además conocer que utilizaremos, debemos analizar evidencias utilizarán como recogerán. propone diseño herramienta tal fin siguiendo algunos principios metodologías Agile. Conclusiones: Su permitiría evaluar nivel competencial alumnado a lo largo sus estudios tener acceso diferentes demuestren obtención dichas competencias.

Designing Effective E-Portfolios for Authentic Assessment DOI
Seema Yadav

Advances in educational technologies and instructional design book series, Год журнала: 2024, Номер unknown, С. 235 - 258

Опубликована: Авг. 5, 2024

Promoting accessibility and inclusivity in e-portfolios is a paramount consideration modern education to ensure equitable opportunities for all learners. This imperative involves multifaceted approach. Firstly, e-portfolio platforms must align with standards, making them compatible assistive technologies students disabilities. Secondly, educators should provide guidance on creating accessible content within e-portfolios, fostering diverse learning needs. Customizable interfaces that accommodate various preferences backgrounds further enhance accessibility. Additionally, embrace linguistic cultural diversity reflect the richness of student experiences. Finally, promote an inclusive environment encourages authentically represent their abilities experiences while guarding against perpetuating biases. Embracing these principles transforms into powerful tools empower learners excel engage educational journey.

Язык: Английский

Процитировано

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Iranian teachers’ and learners’ attitudes towards the use of e-portfolio in second language speaking assessment DOI Creative Commons
Hossein Rezadoust Siah Khaleh Sar,

Masoud Khalili Sabet,

Amir Mahdavi Zafarghandi

и другие.

Language Testing in Asia, Год журнала: 2024, Номер 14(1)

Опубликована: Дек. 23, 2024

This research explores Iranian teachers' and students' attitudes toward using e-portfolios for speaking assessment in an institutional context. qualitative study involved 12 intermediate students as well 14 EFL teachers at English language institute (Safir) Tehran, Iran. Data were gathered through interviews focus group discussions. The findings indicated that the majority of participants held a favorable opinion regarding utilization e-portfolios. also identified number significant benefits implementing e-portfolios, including raising motivation self-confidence, learning new information, successfully finishing assignments, producing outcomes, improving ability. These results are assumed to shed light on importance considering by educational stakeholders foster excitement involvement learning.

Язык: Английский

Процитировано

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Technological Tools for Effective Learning and Personalisation in Higher Education: Systematic Literature Review DOI Creative Commons

Yue Du,

Melor Md Yunus, Karmila Rafiqah M. Rafiq

и другие.

International Journal of Academic Research in Progressive Education and Development, Год журнала: 2024, Номер 13(1)

Опубликована: Янв. 28, 2024

The integration of technological tools in higher education represents a crucial shift towards personalised and effective learning environments. This systematic literature review highlights the role such tools, including Google Drive, WhatsApp, augmented virtual reality technologies, transforming teaching processes. Using Preferred Reporting Items for Systematic Reviews Meta-Analyses (PRISMA) methodology, we conducted search databases as Web Science (WoS) Scopus to analyze impact technology on education's paradigms. Our findings indicate that can facilitate personalized experiences, enhance student engagement, improve outcomes. However, despite potential benefits, challenges digital divide, teacher reluctance, need continuous training persist implementation AR VR technologies education. Future research should explore strategies overcome these barriers, further examine long-term effects learning, develop innovative pedagogical practices. emphasises transform It also collaboration among educators, technologists, curriculum designers fully realise this potential.

Язык: Английский

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0
LA EDUCACIÓN PATRIMONIO MUNDIAL: LA EDUCACIÓN EN TIEMPOS DE TRANSFORMACIÓN DIGITAL, SOSTENIBLE, INCLUSIVA Y JUSTA DOI
Jairo Luis Romero Acosta,

Francisco Garate,

Mario Martín Bris

и другие.

Ariadna Ediciones eBooks, Год журнала: 2024, Номер unknown

Опубликована: Янв. 1, 2024

La Universidad de Alcalá (UAH) en Madrid (España) y la Organización Estados Iberoamericanos (OEI) organizan el XVII Encuentro Iberoamericano Educación (EIDE 2023) con propósito seguir ofreciendo un espacio científico, riguroso comprometido discusión e intercambio interdisciplinar, interuniversitario internacional, foco puesto contexto geográfico cultural iberoamericano, dando respuesta a necesidad analizando realidad educativa desde una perspectiva mundial colaborativa, como demandan todos los ámbitos profesionales académicos educación. En este año 2023, que UAH conmemora 25 Aniversario su declaración por UNESCO Patrimonio Mundial, queremos tomar esa referencia histórica punto partida para realizar aportaciones significativas ámbito educación; estas se plantean social abierta compromiso, momento grandes retos transformación digital, sostenibilidad, inclusión, justicia interculturalidad.

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Diseño de una herramienta para la evaluación de competencias transversales en la Educación Superior DOI Creative Commons

Daniel Martínez Caballé,

Beatriz Amante García, Núria Salán

и другие.

European Public & Social Innovation Review, Год журнала: 2024, Номер 9, С. 1 - 20

Опубликована: Окт. 25, 2024

Introducción: La adaptación de la enseñanza superior al nuevo marco establecido por el plan Bolonia, ha implicado numerosos cambios metodológicos y evaluativos, los cuales están centrados principalmente en desarrollo competencias del alumnado. Muchos dichos se han implementado las universidades españolas, pero evaluación es un tema pendiente, aunque buscado compromisos para facilitar misma. Una claves saber cómo realizará dicha qué instrumento será más adecuado. Metodología: Se realizado una búsqueda base datos Web of Knowledge abarcando desde 2016 hasta 2023, determinar cuáles son instrumentos utilizados fáciles implementar. Resultados: Los destacados sido portfolios rúbricas. Discusión: Además conocer que utilizaremos, debemos analizar evidencias utilizarán como recogerán. propone diseño herramienta tal fin siguiendo algunos principios metodologías Agile. Conclusiones: Su permitiría evaluar nivel competencial alumnado a lo largo sus estudios tener acceso diferentes demuestren obtención dichas competencias.

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