Integration of Physics and Mathematics in STEM Education: Use of Modeling

Education Sciences, Год журнала: 2023, Номер 14(1), С. 20 - 20

Опубликована: Дек. 24, 2023

Within STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) education, integrating real-world problem scenarios is paramount. interdisciplinary modeling an approach to fostering student learning skill development in a student-centered environment. This study focuses on integrated physics mathematics course education based for first-year engineering students. The main objectives of this are analyze students’ models, assess the effectiveness pedagogical approach, evaluate benefits integrative education. uses Model-Application Activity as closure quadratic model extends models built two-dimensional motion situation. core activity involves experiment where students attempt roll ball down ramp into cup. While most groups successfully constructed theoretical only few hit target, highlighting complexities applying knowledge scenarios. also emphasizes seamless integration mathematics, enriching experience making more robust versatile. Despite promising results, identifies gap between understanding practical application, suggesting need hands-on activities curriculum. In conclusion, underlines value through setting stage future research enhance

Язык: Английский

Sürdürülebilir Kalkınma Eğitimi Kapsamında 7. Sınıf Öğrencilerine Sürdürülebilir Matematiksel Modelleme Etkinliklerinin Uygulanması

Sinop Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Год журнала: 2024, Номер unknown

Опубликована: Дек. 24, 2024

Bu araştırma sürdürülebilir Kalkınma Eğitimi kapsamında matematik disiplinin ilişki-lendirilmesinde, matematiksel modelleme yaklaşımı kullanılması ve model oluşturma etkinliklerinin uygulanmasına yönelik nitel bir çalışmadır. Çalışma 2023-2024 eğitim öğretim yılında Sinop ilinde bulunan devlet okulunda öğrenim gören 7. Sınıftaki 9 öğrenciyle gerçekleştirilmiştir. sınıflarının oluşturulmasında yaklaşımına odaklanmaktadır. amaçla sürdürülebilirlikle ilgili konuları ele alan etkinliği Balayı Problemi tasarlanmıştır. İlk kez eğitimi alacak olan öğren-ciye ana etkinliğin uygulanmasından önce dizi ön verilmiş sonrasında 3’erli odak gruplar şeklinde etkinlik uygulanmıştır. Her grup, video ses kaydına alınmıştır. Video kayıtları yazılı olarak çözümlendikten sonra öğrencilerin çalışma kâğıtlarıyla beraber süreçleri Blum Ferri’nin (2009) döngüsü kullanılarak analiz edilmiştir. sonuçları sürdürülebilir-likle problemlerin çözümüne istekli oldukları, problemle-rin çözümünde gerçek yaşam durumlarını alarak yorumladıkları, süreçte veri-yi nicelleştirebildikleri, doğayı koruma çevreye verilen zararın en az olması kriter-lerine odaklanarak sistematik ancak genellenebilir olmayan geliştirdiklerini ortaya koymuştur. Sürdürülebilir etkinlikleriyle hem yeterliklerinin gelişiminin desteklendiği de çevresel sorunlara farkın-dalık sürdürülebilirlik sorunların bilinç oluşturulduğu sonucuna ulaşılmıştır.