БАСТАУЫШ СЫНЫП МҰҒАЛІМДЕРІНІҢ БІЛІКТІЛІГІН АРТТЫРУ ЖҮЙЕСІНДЕГІ НЕЙРОДИДАКТИКАЛЫҚ КОНТЕНТТІҢ ПСИХОЛОГИЯЛЫҚ МҮМКІНДІКТЕРІ DOI

А.Н. Умирбекова,

Ш.Б. Калбергенова

BULLETIN Series Psychology, Год журнала: 2024, Номер 81(4)

Опубликована: Дек. 1, 2024

Мақалада бастауыш сынып оқушыларының үздіксіз білім беру жүйесінде біліктілігін арттыру жүйесін құруда нейродидактикалық контент мазмұнын тиімді қолданудағы психологиялық мүмкіндіктердің маңызы мен мәнін айқындауға арналған зерттеулер жүргізіледі. Негізгі зерттеу бағыты мұғалімдерінің кәсіби даярлық негізіндегі құзыреттілігін арттыруға нейроғылым курс мазмұнына кіріктіріп оқытудың тұстарын арналған. Бастауыш когнитивті және эмоционалдық дағдыларын дамытуға әсерін талдау негізінде, оны алушылардың интелектісінің дамуына бағытталған оқу жоспарына кіріктіру тұстарын, бейімдеу мүмкіндіктерін қарастырудан тұрады. Баса назар нейроғылымның сауаттылық, сыни ойлау зияткерлік дамуға әсері қарастырылған. Мақала барысында зерттеуге 325 мұғалімдері қатысқан, нәтижелеріне сандық сапалық жүргізілген. қорытындысында контентті курстарында оқыту қажеттілігі айқын ол өз кезегінде әр алушының жеке әлеуетін көтеруге зор екені мәлімденеді.

Kuşaklara göre Akademisyenlerin Yapay Zeka Kaygıları Üzerine Bir Değerlendirme DOI Creative Commons
Mustafa Özkan, Esra Gökçen Kaygısız

Cumhuriyet Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Dergisi, Год журнала: 2025, Номер 26(1), С. 183 - 195

Опубликована: Янв. 19, 2025

Bu çalışma, farklı kuşaklardaki akademisyenlerin gelişen ve çeşitlenen yapay zekâ (YZ) ile ilgili kaygılarını incelemeyi amaçlamaktadır. YZ teknolojilerinin hızla gelişmesi, her sektördeki özellikteki çalışanda güvenlik, işini kaybetme, kültürel yozlaşma hatta bilim kurgu temalı eserlerdeki gibi bir geleceğin olması endişelere yol açmıştır. endişelerin, sürekli araştırma analiz yapmak durumunda olan elde ettikleri bulguları öğrencilere aktarmakla yükümlü akademisyenleri de etkilemesi muhtemeldir. noktadan hareketle şu an yükseköğretim içinde işletme fakültelerinde görev yapan X Kuşağı, Y Kuşağı Z endişelerini bu endişelerin derecelerini karşılaştırmayı Çalışmada, anket aracılığıyla kullanılarak veri toplanmış katılımcıların YZ’nin iş gücü, eğitim süreçleri üzerindeki potansiyel etkilerine ilişkin görüşleri değerlendirilmiştir. Veriler, kuşaklar arasında kaygı düzeylerinde anlamlı farklar olup olmadığını belirlemek amacıyla istatistiksel analizlerle incelenmiştir. Elde edilen bulgulara göre Kuşağı'nın genellikle olumsuz yönelik daha yüksek kaygılar taşıdığı, kuşaklarının düzeyleri fark olmadığı gözlemlenmiştir.

Процитировано

0
Artificial Intelligence Tools Usage: A Structural Equation Modeling of Undergraduates’ Technological Readiness, Self-Efficacy and Attitudes DOI Creative Commons
Oluwanife Segun Falebita, Petrus Jacobus Kok

Journal for STEM Education Research, Год журнала: 2024, Номер unknown

Опубликована: Сен. 23, 2024

Язык: Английский

Процитировано

4
Evaluating Artificial Intelligence Anxiety Among Pre-Service Teachers in University Teacher Education Programs DOI Creative Commons
Oluwanife Segun Falebita

Journal of Mathematics Instruction Social Research and Opinion, Год журнала: 2024, Номер 4(1), С. 1 - 18

Опубликована: Дек. 2, 2024

Adopting artificial intelligence (AI) in education for various purposes has become prominent and raised many user concerns. The concerns, apprehension, or fear that comes with the use of AI are referred to as Artificial Intelligence Anxiety (AI anxiety). Undergraduates most frequent users higher education. This study assessed anxiety among pre-service teachers. A survey conducted online was used data collection. sample 1067 teachers mathematics, science, technology teacher programs were purposefully selected study. questionnaire collect regarding teachers' AI-Anxiety six dimensions: intimidation, societal impact, job displacement, technological dependence, dread, ethical instrument hosted through Google Forms, gathered analyzed descriptively (percentage, mean, standard deviation) inferentially (ANOVA regression analysis). reveals a moderate level Levels vary across dimensions, five found be high while only one at level. It also significant variations based on their area speciality. Also, identified no influences demographic characteristics teachers, emphasizing gender. Thus, educators institutions should urgently embark literacy improve technologies ameliorate anxiety.

Язык: Английский

Процитировано

0
БАСТАУЫШ СЫНЫП МҰҒАЛІМДЕРІНІҢ БІЛІКТІЛІГІН АРТТЫРУ ЖҮЙЕСІНДЕГІ НЕЙРОДИДАКТИКАЛЫҚ КОНТЕНТТІҢ ПСИХОЛОГИЯЛЫҚ МҮМКІНДІКТЕРІ DOI

А.Н. Умирбекова,

Ш.Б. Калбергенова

BULLETIN Series Psychology, Год журнала: 2024, Номер 81(4)

Опубликована: Дек. 1, 2024

Мақалада бастауыш сынып оқушыларының үздіксіз білім беру жүйесінде біліктілігін арттыру жүйесін құруда нейродидактикалық контент мазмұнын тиімді қолданудағы психологиялық мүмкіндіктердің маңызы мен мәнін айқындауға арналған зерттеулер жүргізіледі. Негізгі зерттеу бағыты мұғалімдерінің кәсіби даярлық негізіндегі құзыреттілігін арттыруға нейроғылым курс мазмұнына кіріктіріп оқытудың тұстарын арналған. Бастауыш когнитивті және эмоционалдық дағдыларын дамытуға әсерін талдау негізінде, оны алушылардың интелектісінің дамуына бағытталған оқу жоспарына кіріктіру тұстарын, бейімдеу мүмкіндіктерін қарастырудан тұрады. Баса назар нейроғылымның сауаттылық, сыни ойлау зияткерлік дамуға әсері қарастырылған. Мақала барысында зерттеуге 325 мұғалімдері қатысқан, нәтижелеріне сандық сапалық жүргізілген. қорытындысында контентті курстарында оқыту қажеттілігі айқын ол өз кезегінде әр алушының жеке әлеуетін көтеруге зор екені мәлімденеді.

Процитировано

0