Buca eğitim fakültesi dergisi (Online)/Buca Eğitim Fakültesi dergisi, Год журнала: 2025, Номер 63, С. 1162 - 1199
Опубликована: Март 27, 2025
Yapay zekâ, 21. yüzyılda pek çok alanda dönüşüme neden olan en çarpıcı teknolojik gelişmelerden biri olarak kabul edilmektedir. Bu alanlardan birisi de eğitimdir. Nitekim yapay zekânın, öğrenme süreçlerini kişiselleştirme, öğretim yöntemlerini iyileştirme ve eğitim deneyimlerini zenginleştirme potansiyeliyle alanına kattığı yeni boyutlar, algımızı dönüştürerek eğitimcilerden politika yapıcılara kadar geniş bir kesimin ilgisini çekmektedir. bağlamda araştırmada, 2000-2024 yılları arasında alanında “yapay zekâ” konusu ile ilgili yayınlanmış lisansüstü çalışmaların eğilimlerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Nitel yöntem kapsamında veri toplama aracı doküman incelemesinin kullanıldığı YÖK Ulusal Tez Merkezi (YÖKTEZ) tabanından, “2000-2024” arası, “eğitim-öğretim” alanı filtrelemeleri yapılarak taranan çalışmalar, betimsel içerik analizi tekniği kullanılarak sistematik şekilde analiz edilmiştir. Araştırma bulguları, hazırlanan fazla yüksek lisans düzeyinde, 2024 yılında, Türkçe dilinde, Bahçeşehir üniversitesinde, enstitüsünde bilgisayar teknolojileri eğitimi anabilim dalı bünyesinde gerçekleştirildiği gözlemlenmiştir. Çalışmalarda çoğunluğunda nicel araştırma yöntemi benimsenmiş, toplamada test, anket ölçekler sıklıkla kullanılmış tekniklerine başvurulmuştur. Örnekleme yönteminde ise amaçlı örneklemenin tercih edildiği, öğretmenlerin sık edilen örneklem grubu olduğu büyüklüğünün genellikle 31-100 aralığında tespit Dahası, analizine göre, zekânın eğitimdeki çeşitli değişkenler üzerindeki etkileri araştırılan konular yer almaktadır. bulgular doğrultusunda, zekâ üzerine yapılan son yıllarda belirgin artış gösterdiğini eğitimde farklı alanlarda kullanımı yoğunlaştığını söyleyebiliriz.