Optimalisasi Pembelajaran Penjas pada Ranah Psikomotorik Mata Pelajaran Penjas Materi Bulutangkis

Jurnal Ilmu Keolahragaan Undiksha, Год журнала: 2024, Номер 12(1), С. 54 - 64

Опубликована: Апрель 25, 2024

Beberapa siswa masih sering melakukan kesalahan dalam teknik dasar seperti servis yang tidak sampai dan smash efektif. Hal ini menimbulkan masalah sebab meskipun antusiasme tinggi, beberapa mencapai prestasi luar biasa, kemampuan merata dapat menghambat perkembangan keterampilan seluruh secara konsisten. Tujuan penilitian yaitu untuk menganalisis tingkatan keberhasilan pembelajaran penjas pada ranah psikomotorik mata pelajaran bulutangkis. Jenis Penelitian deskriptif kuantitatif. Adapun metode pengumpulan data digunakan menggunakan tes dari rubrik penilaian rencana pelaksanaan (RPP). Populasi adalah kelas X berjumlah sebanyak 70 siswa. Instrumen penelitian mandiri dengan berdasarkan tingkat pendek. Setelah dikumpulkan kemudian dianalisis analisis Hasil Pembelajaran materi bulutangkis dikategorikan sedang. disebabkan oleh penggunaan model belum sesuai kapasitas pemahaman daya tangkap Kurangnya sarana prasarana di sekolah juga berdampak negatif terhadap proses pembelajaran. Dari disimpulkan bahwa penguasaan berada level cukup baik, namun memerlukan peningkatan kategori lebih tinggi. diharapkan menjadi acuan bagi mengadopsi pendekatan terstruktur sehingga tujuan mengoptimalkan potensi olahraga.

Faktor internal dan ekternal apakah berkaitan dengan minat siswa dalam pembelajaran bola voli?

Jurnal Patriot, Год журнала: 2023, Номер 5(3), С. 192 - 200

Опубликована: Сен. 1, 2023

Masalah: Rendahnya minat belajar bola voli pada siswa merupakan permasalahan utama dalam penelitian ini. Tujuan: Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap faktor-faktor yang berkaitan dengan voli. Metode: Dalam mengadaptasi jenis survey. 80 menjadi sampel berasal dari MAN 1 Kota Bekasi. Instrumen menggunakan angket minat. Semua data hasil pengisian di analisis MS. Excel 2013 mencari frekuensi dan persentase setiap indikator minat. Hasil: Temuan menunjukan bahwa daya tarik sebanyak 48 menyatakan sangat setuju, 23 5 cukup 2 kurang setuju tidak 88%. Indikator perhatian 26 40 9 4 81%. partisipasi 37 10 80%. dukungan keluarga 39 28 8 3 84%. fasilitas 50 25 0 91%.. Kesimpulan: Kesimpulan adalah erat tingkat mengikuti proses pembelajaran yaitu factor internal ekternal meliputi pembelajaran, perhatian/kosentrasi, partisipasi,