Digital Teaching Competence Regarding Foreign Languages and Learning Modes at Official Language Schools in Andalusia (Spain)

Societies, Год журнала: 2025, Номер 15(4), С. 99 - 99

Опубликована: Апрель 11, 2025

Despite the limited academic focus on context of Official Language Schools (OLSs), these institutions play a crucial role in formal education system, which are exclusively dedicated to foreign language teaching across various modalities Andalusia, where ten different languages taught. The main aim this study is perform an analysis following two specific aspects: first, descriptive digital competence 105 OLS teachers, and, second, contrastive examining potential differences based and (e.g., face-to-face vs. blended learning). This uses DigCompEdu framework evaluate skills revealing that, while they receive some training competence, overall level only moderate, indicating significant need for further professional development. Notably, highlights that teachers’ ability convey importance tools educational purposes area, particularly environment natives immigrants coexist, presenting intergenerational divide. shows no or modality, pointing lack specialized learning who must rely heavily technology their work. suggests future research should students, considering age as influential factor learning, recommends designing tailored plan teachers framework, could benefit educators broadly.

Язык: Английский

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Las TIC en el Perfil Docente: Análisis de los Conocimientos y Uso de la Tecnología

Estudios y Perspectivas Revista Científica y Académica, Год журнала: 2025, Номер 5(1), С. 1495 - 1514

Опубликована: Фев. 21, 2025

El docente al configurarse como usuario de las Tecnologías la Información y Comunicación (TIC) responde a un perfil asociado con múltiples conocimientos, formas frecuencias respecto empleo TIC. En esta lógica, el estudio planteó objetivo reconocer TIC los docentes educación básica que pertenecen instituciones públicas del cantón La Joya Sachas provincia Orellana. diseño se orientó desde enfoque cuantitativo, tipo descriptivo contó una muestra 155 docentes. Los resultados obtuvieron aplicación encuesta en torno modelo TPACK aspectos vinculados frecuencia ámbito pedagógico personal. A partir Método Ward establecieron tres grupos docentes, son: inicial, asentado tardío.

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Enfoque de aprendizaje integrado de contenidos y lengua extranjera en el aprendizaje del idioma inglés en estudiantes de una Universidad Privada

LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, Год журнала: 2023, Номер 4(2)

Опубликована: Июль 25, 2023

El enfoque de aprendizaje integrado contenidos y lengua extranjera en el estudio del idioma inglés resulta crucial debido a las nuevas oportunidades laborales académicas que brinda la sociedad. propósito este fue evaluar si dicho mejora estudiantes pregrado una universidad. La muestra consistió 20 se utilizó un diseño cuasi experimental cuantitativo. Se administró examen conocimientos para inglés. Los resultados revelaron que, pretest, grupo experimentó aumento 40% al 60% nivel regular dominio En análisis inferencial post-test, encontró diferencia significativa inglés, con rango promedio 5.50 control 15.50 experimental. conclusión, tiene influencia positiva universidad privada.

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Preservice Physical Education teachers´ attitudes towards teaching in Foreign Languages. Expectations and training needs

Porta Linguarum Revista Interuniversitaria de Didáctica de las Lenguas Extranjeras, Год журнала: 2023, Номер VII, С. 25 - 44

Опубликована: Окт. 24, 2023

Spanish education authorities are promoting multilingualism through bilingual and multilingual programmes, with an increasing focus on teaching Physical Education (PE) the use of Content Language Integrated Learning (CLIL) in schools. Although there have been several studies exploring effects this interaction, most perceptions practising teachers or evaluation leaving a gap relation to initial teacher training. The aim quantitative study is understand prospective PE teachers' their training needs readiness teach FL. For purpose, cross-sectional, descriptive correlational design was used involving 160 students third fourth year degree course Primary specialisation at University A Coruña. Data were collected questionnaire. results indicate that do not feel competent FL consider they receive sufficient it as vehicle for instruction PE. Despite lack competence, demand further CLIL due low perceived proficiency

Язык: Английский

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