Die Zukunft des Lernens: Eine Bedarfsanalyse von computer- und datenbasierten personalisierten Lernprogrammen im öffentlichen Schulsystem in Sachsen. Eine Mixed-Methods-Studie zu den Ansichten von Schülerinnen und Schülern. DOI Open Access

Paul Maskow

Опубликована: Июль 30, 2024

Diese Staatsexamensarbeit untersucht die Ansichten von Schüler*innen zur Einführung computer- und datenbasierter personalisierter Lernprogramme im öffentlichen Schulsystem Sachsens mithilfe einer quantitativen qualitativen Befragung (Mixed-Methods). Nach der Darstellung aktuellen Herausforderungen Unterricht Notwendigkeit eines Wandels Bildungssystem wird das Konzept des personalisierten Lernens erläutert. Dabei werden theoretische Grundlagen, aktuelle Forschungsergebnisse sowie Potenziale beleuchtet. Im Mittelpunkt Arbeit stehen interdisziplinäre Nörenberg et al. (2022), als Basis für empirische Untersuchung dient. Durch Fragebögen Gruppendiskussionen Meinungen zu den Bedarfen, konkreten Vorschlägen hinsichtlich Implementierung solcher Programme erfasst.Die Ergebnisse zeigen, dass eine große Mehrheit befürwortet. Sie erkennen Vorteile, wie Anpassung an individuelle Lernbedürfnisse -voraussetzungen, Lernen eigenen Tempo bessere Verständnis schwieriger Themen. Zudem betont, solche Motivation Engagement Lernenden steigern können.Jedoch auch Bedenken geäußert, insbesondere Datenschutzrisiken, möglichen Reduktion sozialer Interaktionen Gefahr, Leistungsunterschiede erheblichen Nachteilen gemeinsamen führen könnten. Schließlich verschiedene Vorschläge Verbesserung sicheren diskutiert.Diese zeigt, sorgfältige Planung Beteiligung aller schulischen Akteure erfordert, um voll ausschöpfen können.

Supporting Parents and Caregivers: Guidelines and Interventions on Screen Exposure in the Early Years DOI
Débora Becker, Tagma Marina Schneider Donelli

Опубликована: Янв. 1, 2024

Язык: Английский

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Die Zukunft des Lernens: Eine Bedarfsanalyse von computer- und datenbasierten personalisierten Lernprogrammen im öffentlichen Schulsystem in Sachsen. Eine Mixed-Methods-Studie zu den Ansichten von Schülerinnen und Schülern. DOI Open Access

Paul Maskow

Опубликована: Июль 30, 2024

Diese Staatsexamensarbeit untersucht die Ansichten von Schüler*innen zur Einführung computer- und datenbasierter personalisierter Lernprogramme im öffentlichen Schulsystem Sachsens mithilfe einer quantitativen qualitativen Befragung (Mixed-Methods). Nach der Darstellung aktuellen Herausforderungen Unterricht Notwendigkeit eines Wandels Bildungssystem wird das Konzept des personalisierten Lernens erläutert. Dabei werden theoretische Grundlagen, aktuelle Forschungsergebnisse sowie Potenziale beleuchtet. Im Mittelpunkt Arbeit stehen interdisziplinäre Nörenberg et al. (2022), als Basis für empirische Untersuchung dient. Durch Fragebögen Gruppendiskussionen Meinungen zu den Bedarfen, konkreten Vorschlägen hinsichtlich Implementierung solcher Programme erfasst.Die Ergebnisse zeigen, dass eine große Mehrheit befürwortet. Sie erkennen Vorteile, wie Anpassung an individuelle Lernbedürfnisse -voraussetzungen, Lernen eigenen Tempo bessere Verständnis schwieriger Themen. Zudem betont, solche Motivation Engagement Lernenden steigern können.Jedoch auch Bedenken geäußert, insbesondere Datenschutzrisiken, möglichen Reduktion sozialer Interaktionen Gefahr, Leistungsunterschiede erheblichen Nachteilen gemeinsamen führen könnten. Schließlich verschiedene Vorschläge Verbesserung sicheren diskutiert.Diese zeigt, sorgfältige Planung Beteiligung aller schulischen Akteure erfordert, um voll ausschöpfen können.

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