Executive functions in adolescence: A longitudinal study comparing evaluations before and after the COVID-19 pandemic

Social Neuroscience, Год журнала: 2025, Номер unknown, С. 1 - 9

Опубликована: Янв. 31, 2025

The change in the educational model derived from COVID-19 pandemic might have an impact on cognitive development, particularly Executive Functions (EFs). aim of this study was to explore performance adolescents at two time points (12 and 14 years age), before after restrictions. We also analyzed possible sex differences results. evaluated EFs using Neuropsychological Battery Frontal Lobes (BANFE-2), which includes four indices corresponding specific functions associated prefrontal areas: Orbitofrontal Cortex (OC index -OCI-), Anterior Prefrontal (APCI), Dorsolateral (DCI), cortex as global (EFI). ANOVA conducted compare evaluations revealed no significant pre-post-pandemic any BANFE-2 index, except for OCI, post-pandemic impaired boys (pre post mean score = 96.61 vs. 66.53), but not girls 93.55 95.0). Our findings are thus compatible with idea a different vulnerability between sexes, they reveal may been affected during pandemic.

Язык: Английский

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Psychological distress, social media use, and academic performance of medical students: the mediating role of coping style

BMC Medical Education, Год журнала: 2024, Номер 24(1)

Опубликована: Сен. 13, 2024

Язык: Английский

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Impacto de la enseñanza aprendizaje y rendimiento académico en tiempos de covid y post covid -19 en niños y adolescentes

MQRInvestigar, Год журнала: 2024, Номер 8(1), С. 4712 - 4728

Опубликована: Март 14, 2024

La era marcada por la pandemia de COVID-19, dinámica del proceso enseñanza-aprendizaje y el rendimiento académico niños adolescentes se han visto sometidos a desafíos sin precedentes, ahí propósito tema investigar que tuvo como objetivo demostrar impacto enseñanza aprendizaje en tiempos covid post -19 adolescentes. metodología aplicada fue documental tipo descriptivo basándose búsqueda artículos, las bases datos PubMed, SciELO, Elsevier, Google Scholar, Redalyc, Springer, cuales utilizaron los términos MeSH, “rendimiento académico”, “métodos enseñanza”, “adolecentes”, “post-covid-19”, “niños”, “covid-19”. Los resultados obtenidos destacan necesidad brindar apoyo estudiantes familias durante periodos distanciamiento social, señalando desigualdades pérdida asociadas con educación ingresos padres, aunque escuela no vio afectado todos casos. frecuente aparición ansiedad depresión refleja una carga considerable problemas emocionales esta población, evidenciando complejidad su adaptación experiencias vividas pandemia. En conclusión, implementación plataformas virtuales ha destacado diversidad impactos ámbito educativo global. Mientras algunos países experimentan positivos, otros enfrentan notables, desde académicas hasta consecuencias significativas

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Academic performance in the wake of COVID-19: A comparative study of first-year college business students

The International Journal of Management Education, Год журнала: 2024, Номер 22(3), С. 101078 - 101078

Опубликована: Окт. 30, 2024

Язык: Английский

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