Impacto de la enseñanza aprendizaje y rendimiento académico en tiempos de covid y post covid -19 en niños y adolescentes
MQRInvestigar,
Год журнала:
2024,
Номер
8(1), С. 4712 - 4728
Опубликована: Март 14, 2024
La
era
marcada
por
la
pandemia
de
COVID-19,
dinámica
del
proceso
enseñanza-aprendizaje
y
el
rendimiento
académico
niños
adolescentes
se
han
visto
sometidos
a
desafíos
sin
precedentes,
ahí
propósito
tema
investigar
que
tuvo
como
objetivo
demostrar
impacto
enseñanza
aprendizaje
en
tiempos
covid
post
-19
adolescentes.
metodología
aplicada
fue
documental
tipo
descriptivo
basándose
búsqueda
artículos,
las
bases
datos
PubMed,
SciELO,
Elsevier,
Google
Scholar,
Redalyc,
Springer,
cuales
utilizaron
los
términos
MeSH,
“rendimiento
académico”,
“métodos
enseñanza”,
“adolecentes”,
“post-covid-19”,
“niños”,
“covid-19”.
Los
resultados
obtenidos
destacan
necesidad
brindar
apoyo
estudiantes
familias
durante
periodos
distanciamiento
social,
señalando
desigualdades
pérdida
asociadas
con
educación
ingresos
padres,
aunque
escuela
no
vio
afectado
todos
casos.
frecuente
aparición
ansiedad
depresión
refleja
una
carga
considerable
problemas
emocionales
esta
población,
evidenciando
complejidad
su
adaptación
experiencias
vividas
pandemia.
En
conclusión,
implementación
plataformas
virtuales
ha
destacado
diversidad
impactos
ámbito
educativo
global.
Mientras
algunos
países
experimentan
positivos,
otros
enfrentan
notables,
desde
académicas
hasta
consecuencias
significativas
Experiencias socioeducativas de estudiantes universitarios de Tecnología Médica respecto del ingreso a la presencialidad post-covid
Revista de Estudios y Experiencias en Educación,
Год журнала:
2024,
Номер
23(53), С. 139 - 155
Опубликована: Дек. 1, 2024
The
article
gives
an
account
of
research
results
on
the
socio-educational
experiences
university
students
in
a
Medical
Technology
career,
regarding
virtual
classes
and
admission
to
post-covid
face-to-face
at
La
Araucanía,
Chile.
problem
is
related
return
attendance,
which
has
brought
with
it
possibilities
limitations
for
students,
product
new
modality
attendance
incorporation
into
life,
after
having
spent
two
years
through
virtuality.
methodology
qualitative
nature,
from
descriptive
approach,
instrument
collecting
information
was
semi-structured
interview.
main
show
that
virtuality
problems
associated
practice
professional
work
medical
technologist,
had
negative
impact
acquisition
skills
abilities
practical
laboratories.
Likewise,
revealed
such
as
ignorance
pedagogical
strategies
practices
used
by
teachers
address
different
disciplinary
contents
their
training.
In
addition,
have
affected
mental
health
socialization
are
revealed,
change
location
changes
teaching
methods.
Regarding
returning
face-to-face,
recognize
allowed
them
socialize
interact
peers,
facilitating
academic
process
insertion
life.
Язык: Английский