e-Kafkas Eğitim Araştırmaları Dergisi,
Год журнала:
2024,
Номер
unknown
Опубликована: Дек. 17, 2024
The
aim
of
the
current
study
is
to
investigate
teacher
perspectives
on
guidance
and
counselling
activities
they
do
in
classroom.
Within
this
scope,
classroom,
with
parents,
problems
face
during
their
coping
strategies
were
examined.
In
addition,
preschool
teachers’
cooperation
school
management
counselors
extent
make
use
program
evaluated.
Qualitative
method
was
employed
order
situation
depth.
participants
retrieved
by
snowball
sampling.
25
female
4
male
teachers
volunteered
participate
across
Turkey.
A
demographic
form
9
items
a
survey
questions
developed
researchers
used
for
data
collection.
average
response
time
18
minutes,
date
collected
two
weeks.
Content
analysis
data.
results
indicated
that
majority
reported
observation
as
an
informal
technique
evaluate
practices
When
classroom
classified
based
competencies
education
program;
we
found
most
aimed
at
self-acceptance,
followed
interpersonal
relationships.
also
showed
did
not
any
targeting
family
society
area.
stated
play
Turkish
(language)
making
drama.
Family
involvement
one
resorted
subjects
parents.
Batı anadolu eğitim bilimleri dergisi,
Год журнала:
2024,
Номер
unknown
Опубликована: Окт. 20, 2024
Bu
çalışma,
0-6
yaş
arası
çocukların
ev
ortamındaki
dijital
maruziyetin
dil
gelişimleri
üzerindeki
etkisini
araştırmak
ve
ebeveynlere
yönelik
öneriler
geliştirmek
amacıyla
yapılmıştır.
Araştırma,
günümüzde
teknolojik
gelişmelerin
etkisiyle
kontrolsüz
ekran
maruziyetinin
arttığı
bu
durumun
gelişimine
olumsuz
etkileri
olabileceği
gerçeğinden
yola
çıkmaktadır.
Çocukların
gelişimini
etkileyen
faktörler
incelenirken,
başında
geçirilen
sürenin
uzunluğu
süreyi
azaltmaya
müdahale
çalışmaları
ele
alınmıştır.
Çalışmanın
bulguları,
kullanımının
dikkat
dağıtıcı
pasif
bir
etkisi
olduğunu,
gerçek
hayattaki
deneyimlerle
desteklenmesinin
beyin
gelişimi
açısından
önemli
olduğunu
ortaya
koymaktadır.
Ayrıca,
ebeveynlerin
çocuklarına
model
olma
sorumluluğuna
vurgu
yaparak,
aletlerin
bilinçli
denetimli
şekilde
kullanılmasının
önemine
çekilmiştir.
Bilinçsiz
teknoloji
aile
içi
iletişimi
etkilediği
bireylerini
bireyselleştirdiği
belirtilmiş
bağımlılığı,
medya
okuryazarlığı
güvenli
internet
uygulamaları
konusunda
bilinçlendirilmesi
gerektiği
vurgulanmıştır.
Sonuç
olarak,
çalışma
kanıta
dayalı
sunarak,
eğitmenlere
için
sağlıklı
kullanımı
rehberlik
etmektedir.
Frontiers in Developmental Psychology,
Год журнала:
2024,
Номер
2
Опубликована: Дек. 19, 2024
Introduction
This
study
examines
the
relationships
between
toddlers'
language
production,
parental
input,
media
exposure,
and
knowledge
of
early
development.
Methods
We
used
a
unique
collection
daylong
recordings
Slovenian
toddlers
(age:
16–30
months,
N
=
40,
18
girls)
to
measure
environment,
production
exposure.
In
addition,
reports
exposure
ability
(using
adaptation
CDI)
were
collected.
Results
The
results
indicate
that
average
electronic
was
rather
low,
with
varying
widely
across
sample.
Parental
input
related
various
measures
language.
Parents
greater
development
more
parentese,
while
their
had
less
media.
age,
older
having
media,
marginally
number
words
spoken
by
adults
parents'
education.
No
significant
relationship
found
when
controlling
for
age.
Discussion
findings
underline
importance
about
characteristics
environment
ability.
e-Kafkas Eğitim Araştırmaları Dergisi,
Год журнала:
2024,
Номер
unknown
Опубликована: Дек. 17, 2024
The
aim
of
the
current
study
is
to
investigate
teacher
perspectives
on
guidance
and
counselling
activities
they
do
in
classroom.
Within
this
scope,
classroom,
with
parents,
problems
face
during
their
coping
strategies
were
examined.
In
addition,
preschool
teachers’
cooperation
school
management
counselors
extent
make
use
program
evaluated.
Qualitative
method
was
employed
order
situation
depth.
participants
retrieved
by
snowball
sampling.
25
female
4
male
teachers
volunteered
participate
across
Turkey.
A
demographic
form
9
items
a
survey
questions
developed
researchers
used
for
data
collection.
average
response
time
18
minutes,
date
collected
two
weeks.
Content
analysis
data.
results
indicated
that
majority
reported
observation
as
an
informal
technique
evaluate
practices
When
classroom
classified
based
competencies
education
program;
we
found
most
aimed
at
self-acceptance,
followed
interpersonal
relationships.
also
showed
did
not
any
targeting
family
society
area.
stated
play
Turkish
(language)
making
drama.
Family
involvement
one
resorted
subjects
parents.
