La percepción de la Inteligencia Artificial en contextos educativos tras el lanzamiento de ChatGPT: disrupción o pánico

Education in the Knowledge Society (EKS), Год журнала: 2023, Номер 24, С. e31279 - e31279

Опубликована: Фев. 6, 2023

El año 2022 ha finalizado con una de esas innovaciones tecnológicas que tienen un comportamiento difícil predecir, cisne negro, acaparando la atención en los medios comunicación tradicionales y digitales. Efectivamente, se trata ChatGPT. Si bien inteligencia artificial ya venía ocupando lugar destacado diversas noticias, aunque muchas veces enmascarada bajo otras acepciones, el fenómeno ChatGPT vuelto a poner primera plana esta disciplina, así como sus efectos, tanto positivos negativos, nuestra sociedad. Las reacciones su lanzamiento, sobre todo influidas por facilidad acceso uso, están siendo lo más variadas, yendo del entusiasmo innovadores adoptadores tempranos hasta terror casi apocalíptico propio película Terminator. De las múltiples aplicaciones herramienta, mayor debate está centrándose implicaciones Educación Academia, tremenda potencia para generar textos perfectamente podrían pasar creaciones humanas. Estamos albores tecnología pasado ser herramienta juguete presentar candidatura convertirse innovación disruptiva. Que consiga o no dependerá muchos factores, pero si es será otra similar. Negarlo prohibirlo servirá absolutamente nada parar efecto tsunami comenzado. Por ello, primero hay entender estas tecnologías basadas modelos lenguaje conocer beneficios puntos débiles, además realmente suponen sector actividad específico, puede Educación. Después estaría condiciones utilizar (o no) potencial prevenir detectar posibles efectos perniciosos, seguramente cambiando adaptando procesos probablemente tengan muy arraigados que, tanto, obliguen salir zona confort, siempre causa resistencia al cambio extremas normalmente, van camino hacia meseta productividad cuando llegue parte cotidiana mayoría suficiente usuarios, máxime herramientas transversales contagiar patrones uso entre diferentes dominios aplicación.

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Time to Revisit Existing Student’s Performance Evaluation Approach in Higher Education Sector in a New Era of ChatGPT — A Case Study

Cogent Education, Год журнала: 2023, Номер 10(1)

Опубликована: Май 14, 2023

Artificial intelligence-based tools are rapidly revolutionizing the field of higher education, yet to be explored in terms their impact on existing education institutions' (HEIs) practices adopted for continuous learning improvement, given sparsity literature and empirical experiments undergraduate degree programs. After entry ChatGPT -a conversational artificial intelligence (AI) tool that uses a deep model generate human-like text response based provided input—it has become crucial HEIs exposed implications AI-based students' outcomes, commonly measured using an assessment-based approach improve program quality, teaching effectiveness, other support. An study been conducted test capability solving variety assignments (from different level courses programs) compare its performance with highest scored student(s). Further, ChatGPT-generated were tested best-known plagiarism detection determine whether they could pass academic integrity tests, including Turnitin, GPTZero, Copyleaks. The reported limitations Bot highlighted newly launched academia, which calls HEIs' managers regulators revisit used monitor progress educational

Язык: Английский

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Analysing the Impact of Artificial Intelligence and Computational Sciences on Student Performance: Systematic Review and Meta-analysis

Journal of New Approaches in Educational Research, Год журнала: 2023, Номер 12(1), С. 171 - 197

Опубликована: Янв. 1, 2023

Abstract Artificial intelligence (AI) and computational sciences have aroused a growing interest in education. Despite its relatively recent history, AI is increasingly being introduced into the classroom through different modalities, with aim of improving student achievement. Thus, purpose research to analyse, quantitatively qualitatively, impact components on performance. For this purpose, systematic review meta-analysis been carried out WOS Scopus databases. After applying inclusion exclusion criteria, sample was set at 25 articles. The results support positive that performance, finding rise their attitude towards learning motivation, especially STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics) areas. multiple benefits provided, implementation these technologies instructional processes involves great educational ethical challenge for teachers relation design implementation, which requires further analysis from research. These findings are consistent all stages.

Язык: Английский

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What Do We Mean by GenAI? A Systematic Mapping of The Evolution, Trends, and Techniques Involved in Generative AI

International Journal of Interactive Multimedia and Artificial Intelligence, Год журнала: 2023, Номер 8(4), С. 7 - 7

Опубликована: Янв. 1, 2023

Artificial Intelligence has become a focal point of interest across various sectors due to its ability generate creative and realistic outputs.A specific subset, generative artificial intelligence, seen significant growth, particularly in late 2022.Tools like ChatGPT, Dall-E, or Midjourney have democratized access Large Language Models, enabling the creation human-like content.However, concept 'Generative Intelligence' lacks universally accepted definition, leading potential misunderstandings.While model that produces any output can be technically as generative, Intelligent research community often reserves term for complex models high-quality, material.This paper presents literature mapping AI-driven content generation, analyzing 631 solutions published over last five years better understand characterize Generative landscape.Our findings suggest dichotomy understanding application "Generative AI".While broader public interprets AI" tangible content, AI mainly discusses implementations with an emphasis on use, without explicitly categorizing their work under AI".

Язык: Английский

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La nueva realidad de la educación ante los avances de la inteligencia artificial generativa

RIED Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, Год журнала: 2023, Номер 27(1), С. 9 - 39

Опубликована: Июль 7, 2023

Cada vez es más común interactuar con productos que parecen “inteligentes”, aunque quizás la etiqueta “inteligencia artificial” haya sido sustituida por otros eufemismos. Desde noviembre de 2022, aparición herramienta ChatGPT, ha habido un aumento exponencial en el uso inteligencia artificial todos los ámbitos. Aunque ChatGPT solo una las muchas tecnologías generativas artificial, su impacto procesos enseñanza y aprendizaje notable. Este artículo reflexiona sobre ventajas, inconvenientes, potencialidades, límites retos educación, objetivo evitar sesgos propios posiciones extremistas. Para ello, se llevado a cabo revisión sistemática tanto herramientas como producción científica surgido seis primeros meses desde ChatGPT. La generativa extremadamente potente mejora ritmo acelerado, pero basa lenguajes modelo gran tamaño base probabilística, lo significa no tienen capacidad razonamiento ni comprensión y, tanto, son susceptibles contener fallos necesitan ser contrastados. Por otro lado, muchos problemas asociados estas contextos educativos ya existían antes aparición, ahora, debido potencia, podemos ignorarlos queda asumir cuál será nuestra velocidad respuesta para analizar e incorporar práctica docente.

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Incidences of artificial intelligence in contemporary education

Comunicar, Год журнала: 2023, Номер 31(77)

Опубликована: Июнь 18, 2023

The term 'Artificial Intelligence' was coined in 1956 at a conference Dartmouth College and since then it has undergone constant development evolved radically. Prominent pioneers of the include John McCarthy, Marvin Minsky, Allen Newell, Herbert A. Simon. application AI education worldwide increased dramatically with its importance growing an increasing rate. objective this research is to bibliometrically analyze applications contemporary education. methodology includes Prisma articles three fundamental databases: Scopus (n=390), Mendeley (n=113), Science Direct (n=3,594). A total n=4,097 English Spanish were analyzed. systematic literature review recent works employed mixed approach using quantitative qualitative methods. It inferred by authors that revolutionizing offering personalized efficient solutions improve students’ learning. One main conclusions education, students are one groups most affected AI. Furthermore, human intelligence teachers plays role they adapt their methodologies leverage new technologies. Finally, worth noting decisions made schools universities support educational models based on technology. El término «Inteligencia Artificial» fue acuñado en una conferencia College, y desde entonces, este ha experimentado un desarrollo constante evolucionado de manera significativa. Algunos los pioneros más destacados incluyen Newell La aplicación la inteligencia artificial educación aumentado considerablemente nivel mundial dinámica era digital. objetivo investigación es analizar bibliométricamente las incidencias IA contemporánea. metodología contiene tres bases datos fundamentales (n=113) (n=3.594), para n=4.097 artículos idioma inglés español. revisión sistematizada literatura reciente tiene enfoque mixto, cuantitativos cualitativos empleando varios paradigmas función del objetivo, se obtiene que revolucionado educación, ofreciendo soluciones personalizadas eficientes mejorar el aprendizaje estudiantes. En principales conclusiones plantea términos teóricos mayor impacto están estudiantes como elemento principal Por otra parte, profesores juegan papel proceso través sus metodologías uso estas tecnologías. Así mismo currículos educacionales mediante toma decisiones colegios universidades apostando por nuevos modelos tecnológicos educativos.

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Generative Artificial Intelligence in Education: From Deceptive to Disruptive

International Journal of Interactive Multimedia and Artificial Intelligence, Год журнала: 2024, Номер 8(5), С. 5 - 5

Опубликована: Янв. 1, 2024

Generative Artificial Intelligence (GenAI) has emerged as a promising technology that can create original content, such text, images, and sound.The use of GenAI in educational settings is becoming increasingly popular offers range opportunities challenges.This special issue explores the management integration settings, including ethical considerations, best practices, opportunities.The potential education vast.By using algorithms data, content be used to augment traditional teaching methods, creating more interactive personalized learning experience.In addition, utilized an assessment tool for providing feedback students generated content.For instance, it custom quizzes, generate essay prompts, or even grade essays.The reduce workload teachers help receive prompt on their work.Incorporating also poses challenges related academic integrity.With availability models, them study complete homework assignments, which raise concerns about authenticity authorship delivered work.Therefore, important ensure standards are maintained, originality student's work preserved.This highlights need implementing practices models ensuring support not replace experience.

Язык: Английский

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AI‐driven adaptive learning for sustainable educational transformation

Sustainable Development, Год журнала: 2024, Номер unknown

Опубликована: Окт. 3, 2024

Abstract This paper scrutinizes how adaptive learning technologies and artificial intelligence (AI) are transforming today's education by making it personalized, accessible, efficient as well leading people to accepting, addressing, mitigating sustainable development. Recently, witnessed a remarkable technological surge driven various advances in technology, which can be demonstrated the increase of number scientific publications on this topic from just 1 1990 636 2023. Ongoing digitalization revolution together with novel approach respect each student's unique style abilities paved way for represented innovative tools that personalize educational experiences cater individual learners. All contributes preparing more educated informed citizens, drives innovation, supports economic growth necessary achieving future. Our bibliographic study employs VOSviewer conduct bibliometric analysis total 3518 selected using keywords “adaptive learning” “AI” (represented articles, proceeding papers, book chapters) indexed Web Science (WoS) database 2024. results demonstrate recent changes played key role learning, was rather reinforced “digital surge” brought about COVID‐19 pandemic. findings useful further development field where they employed relevant stakeholders policymakers scholars researchers.

Язык: Английский

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Inteligencia artificial

Transdigital, Год журнала: 2025, Номер 6(11), С. e402 - e402

Опубликована: Янв. 10, 2025

El uso de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo transformó quehacer docente. Esta investigación utilizó un enfoque mixto con fin explorar impacto IA las actividades que realizan los docentes mediante cinco vectores: dominio IA, comunicación, y técnicas, habilidades, eficiencia eficacia IA. Para recolectar datos se aplicó una encuesta a 37 posgrado Facultad Informática Universidad Autónoma Querétaro (UAQ), México. Los resultados señalaron maestros hacen cuentan herramientas mejoran educativa. Por otro lado, identificaron varios desafíos cuestiones éticas son importantes trabajar UAQ. Asimismo, destacó relevancia utilizar educación generó base sólida para futuras investigaciones. lo tanto, profesores deben adquirir habilidades conocimientos específicos diseñar manera efectiva.

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Writing, creativity, and artificial intelligence. ChatGPT in the university context

Comunicar, Год журнала: 2023, Номер 31(77)

Опубликована: Июнь 18, 2023

The main objective of the research is to study creative potential Artificial Intelligence (AI) for writing skills in an educational context. aims provide evidence on use AI and contribute its integration classroom as a support teaching-learning process. Two types designs were established: descriptive comparative non-experimental quantitative research, quasi-experimental pretest-posttest study. sample consisted 20 systems 193 university students who given Games 2 3 Spanish PIC-A test (“Creative Imagination Test Adults”). repeated games, assisted by ChatGPT, compare possible improvement their productions. findings reveal statistically significant differences between AIs indicators fluency, flexibility, narrative originality Game 2. Furthermore, are found students’ pre-test post-test scores fluency 3. Finally, assistance provided tasks verbal creativity highlighted, this should be considered language teaching; any case, cannot replace human intelligence creativity. La investigación persigue estudiar las posibilidades creativas de los sistemas Inteligencia (IA) para el desarrollo la escritura en contexto educativo. Se aportar evidencias uso IA y contribuir al conocimiento su integración aulas como apoyo proceso enseñanza-aprendizaje. establecen dos tipos diseño: una corte cuantitativo no experimental tipo descriptivo comparativo, un estudio cuasi-experimental pretest-postest. muestra estuvo compuesta por estudiantes universitarios, cuales se les aplicaron juegos del español («Prueba Imaginación Creativa Adultos»). El alumnado repitió con ayuda fin comparar posible mejora sus producciones. Los resultados destacan existencia diferencias estadísticamente significativas entre indicadores fluidez, flexibilidad originalidad narrativa juego Además, encuentran puntuaciones pretest postest 2, así fluidez Finalmente, pone manifiesto que proporciona tareas creatividad verbal, lo debería ser tenido cuenta enseñanza lenguas; cualquier caso, puede reemplazar inteligencia humana.

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