Engaging youth in biodiversity education through visual narrative
Conservation Biology,
Год журнала:
2024,
Номер
38(6)
Опубликована: Ноя. 25, 2024
Abstract
Engaging
youth
in
early
and
sustained
conservation
education
has
important
implications
for
promoting
positive
attitudes
behaviors
those
who
will
become
the
future
of
management.
Toward
this
goal,
visual
narratives
(comic
books,
graphic
novels)
are
an
increasingly
popular
method
used
by
scientists
to
educate
young
people
due
their
approachable
use
art
narrative
storytelling.
However,
no
studies
have
directly
assessed
how
compare
with
more
traditional
forms
youth.
We
asked,
does
about
biodiversity
through
affect
student
perceptions
knowledge
science
content
relative
a
resource,
is
there
novelty
effect
when
using
versus
resources?
To
assess
our
questions,
we
utilized
semistructured
approach
develop
program.
Specifically,
developed
original
novel
(visual
treatment)
slideshow
presentation
(traditional
same
children
wetland
biodiversity.
recruited,
trained,
randomized
26
third‐grade
teachers
deliver
either
or
resource
classrooms.
Students
completed
pretest,
posttest,
follow‐up
surveys
assessing
lesson
content.
treatment
held
(by
3.79%,
p
=
0.001),
whereas
students
performed
better
on
quizzes
7.97%,
0.002).
found
evidence
bias
but
not
resource.
These
findings
point
importance
understanding
target
audience
clearly
defining
educational
goals.
Overall,
results
contribute
broader
benefits
limitations
nontraditional
means
practices
successfully
delivering
effective,
accessible,
rewarding
educators
Язык: Английский
A banda desenhada na comunicação e educação em ciência: uma revisão sistemática da literatura
Revista Lusófona de Educação,
Год журнала:
2021,
Номер
51, С. 99 - 119
Опубликована: Июль 4, 2021
O
presente
artigo
consiste
numa
revisão
sistemática
da
literatura
sobre
a
utilização
banda
desenhada
como
recurso
na
comunicação
e
educação
em
ciência.
Tem
objetivo
analisar
perceber
os
estudos
utilizaram
didático
para
comunicar
ciência
esta
está
relacionada
com
o
desenvolvimento
aprendizagem.
A
questão
de
partida
é
“Qual
potencial
ciência?”.
Serão
selecionados
artigos
publicados
revistas
indexadas
nos
últimos
20
anos,
inglês,
português
espanhol,
cujo
foco
seja
aplicação
(de
temática
científica)
contexto
e/ou
As
bases
dados
utilizadas
foram
Scopus
Web
of
Science.
Através
leitura
dos
resumos,
excluídos
trabalhos
fonte
secundária,
ou
seja,
que
resumem,
interpretam
avaliam
textos
das
fontes
primárias
não
se
focam
Conclui-se
científica
tão
até
mais
eficaz
do
um
tradicional
gera
maior
engajamento,
medida
alunos
passam
interessar
ler
tema.