Özgür Yayınları eBooks,
Год журнала:
2024,
Номер
unknown
Опубликована: Дек. 24, 2024
Okul
öncesi
eğitim,
çocukların
sosyal,
duygusal,
bilişsel
ve
fiziksel
gelişimini
destekleyen
temel
bir
süreçtir.
Eğitimde
başarı,
özellikle
erken
yaşta
tasarlanan
etkin
politikalar
etkili
yönetim
modellerine
bağlıdır.
Türkiye'de
bu
süreç,
toplumsal
kültürel
dönüşümlere
paralel
olarak
sürekli
evrim
geçirmiştir.
eğitimin
yönetiminde
yer
alan
liderlik,
öğretmenlerin
diğer
paydaşların
gelişimine
katkıda
bulunmasını
sağlamada
önemli
rol
oynamaktadır.
Osmanlı
döneminde
Sıbyan
mektepleri
gibi
dini
eğitime
odaklanan
kurumlarla
sınırlı
kalan
çocukluk
eğitimi,
Cumhuriyet’in
ilanından
sonra
modernleşme
çabalarının
parçası
haline
gelmiştir.
1923-1926
yıllarında
yapılan
girişimlerle
anaokulu
sayısında
artış
görülse
de
kaynak
yetersizliği
nedeniyle
sürdürülebilir
yapı
oluşturulamamıştır.
1980’lerde
başlayan
reformlarla
eğitiminin
önemi
vurgulanmış,
2000’li
yıllarda
ise
yaygınlaştırılmasına
yönelik
projeler
hız
kazanmıştır.
2012
yılında
zorunlu
12
yıla
çıkarılması,
okul
eğitimi
kapsamda
daha
erişilebilir
hale
getirmiştir.
Türkiye’de
eğitimde
farklı
modelleri
benimsenmiştir.
Bürokratik
model,
hiyerarşik
yapısıyla
standartların
sağlanmasına
odaklanırken;
demokratik
öğretmenler
ailelerin
sürece
katılımını
teşvik
eder.
Dönüşümcü
liderlik
kavramını
ön
plana
çıkararak
yenilikçi
yaklaşımları
desteklerken,
katılımcı
model
tüm
karar
süreçlerine
aktif
sağlar.
Her
modelin
avantaj
dezavantajları
bulunmakta
olup,
anlayışı
için
yaklaşımların
esnek
şekilde
uygulanması
önerilmektedir.
Merkeziyetçi
yapının
hâkim
olduğu
Türkiye’de,
yerel
ihtiyaçlar
göz
ardı
edilmekte
durum
kırsal
bölgelerdeki
okulların
kendi
koşullarına
uygun
çözümler
geliştirmesini
zorlaştırmaktadır.
Ayrıca,
nitelikli
öğretmen
eksikliği,
mesleki
gelişim
imkanlarının
finansman
sorunları
kalitesini
olumsuz
etkilemektedir.
Kırsal
bölgelerde
erişim
fırsat
eşitliği
konular
da
sorunlar
arasında
almaktadır.
eğitim
kurumlarında
yöneticiler,
günlük
işleyişin
sürdürülmesinin
yanı
sıra
becerileriyle
vizyon
oluşturma
görevini
üstlenmektedir.
Müdürlerin
kapasitesi,
motivasyonunu
artırmak
etmek
açısından
kritik
önemdedir.
profesyonel
gelişimlerini
destekleyerek,
artırmada
yöntem
çıkmaktadır.
Eğitimin
yerelleştirilmesi,
bölgesel
ihtiyaçların
iyi
karşılanması
önemlidir.
Kaynakların
artırılması
kullanımı,
gelişiminin
desteklenmesi,
aile
katılımının
kalite
standartlarının
belirlenerek
düzenli
denetlenmesi
gerekmektedir.
yöneticilerin
becerilerinin
geliştirilmesi,
artırarak
olumlu
katkılar
sağlayacaktır.
BMC Medical Education,
Год журнала:
2025,
Номер
25(1)
Опубликована: Янв. 13, 2025
Artificial
intelligence
has
gradually
been
used
into
various
fields
of
medical
education
at
present.
Under
the
background
moxibustion
robot
teaching
assistance,
study
aims
to
explore
relationship
and
internal
mechanism
between
learning
engagement
evaluation
in
three
stages,
preparation
before
class,
participation
consolidation
after
class.
Based
on
data
investigated
250
youths
university
via
multistage
cluster
sampling
following
self-administered
questionnaire,
structural
equation
model
was
built
discussing
factors
process
about
robots.
It
found
assistance
that
class
positively
predicted
engagement.
Learning
engagement,
effect
evaluation.
played
a
mediating
role
Employing
artificial
stages
can
improve
quality
efficiency
medicine
promote
its
innovation
development.
Serviceable
valuable
reference
inspiration
for
future
improvement
industrial
development
be
provided
systematic
research
analysis
practical
application
teaching.
Deleted Journal,
Год журнала:
2025,
Номер
4, С. 668 - 668
Опубликована: Фев. 18, 2025
Gender
and
age
are
critical
factors
in
understanding
attitudes
toward
artificial
intelligence
(AI)
education,
yet
limited
research
has
directly
explored
their
influence
on
teacher
aspirants’
perspectives
AI
integration.
This
study
employed
random
sampling
to
select
603
respondents
from
two
state-managed
institutions.
Findings
indicate
that
prospective
teachers
generally
hold
neutral
(M=2.84),
reflecting
uncertainty
about
preferring
over
human
interaction
routine
tasks,
consistent
with
prior
research.
Male
(M=2.91)
exhibited
significantly
more
positive
education
than
females,
as
evidenced
by
a
t
value
of
-2.66
p
0.008.
Additionally,
adults
(M=2.86)
demonstrated
higher
attitude
scores
adolescents
(M=2.80),
-2.05
0.040.
These
results
highlight
the
role
demographic
variables
shaping
perceptions
educational
contexts,
emphasizing
need
for
targeted
interventions
address
concerns
optimize
adoption
training
programs.
European Public & Social Innovation Review,
Год журнала:
2024,
Номер
9, С. 1 - 21
Опубликована: Июль 18, 2024
Introducción:
La
inteligencia
artificial
ha
revolucionado
la
educación
superior,
proporcionando
herramientas
para
crear
contenidos
multilingües.
Este
estudio
evalúa
el
impacto
y
efectividad
del
doblaje
automático
de
vídeos
educativos
utilizando
Heygen,
que
adapta
grabaciones
crea
materiales
didácticos
con
avatares
digitales.
Metodología:
Se
examinó
uso
Heygen
en
creación
multilingües,
analizando
su
compatibilidad
60
idiomas
sus
capacidades
personalizar
reales.
Resultados:
Los
resultados
muestran
es
una
herramienta
práctica
efectiva,
aunque
presenta
algunas
limitaciones.
Es
compatible
permite
personalización
Discusión:
compararon
las
ventajas
desventajas
otras
tecnologías
similares.
destacó
necesidad
más
investigación
mejorar
superar
limitaciones
actuales.
Conclusiones:
ofrece
un
potencial
significativo
Sin
embargo,
se
requiere
mayor
optimizar
abordar
Frontiers in Psychology,
Год журнала:
2024,
Номер
15
Опубликована: Окт. 3, 2024
With
the
rapid
development
of
ChatGPT,
its
application
in
field
education
has
garnered
widespread
attention.
This
study
aims
to
explore
impact
ChatGPT
on
teachers'
digital
competence
(TDC)
and
mediating
role
basic
psychological
needs
satisfaction
(BPNS).
Revista Científica Multidisciplinar G-nerando,
Год журнала:
2024,
Номер
5(2)
Опубликована: Дек. 29, 2024
La
incorporación
de
la
inteligencia
artificial
en
educación
ofrece
enfoques
innovadores
para
adquisición
del
lenguaje,
especialmente
el
mejoramiento
destreza
hablado.
El
objetivo
estudio
es
explicar
uso
aplicación
Gliglish
mejorar
hablado
inglés
entre
los
estudiantes
nivel
secundario
una
institución
pública
parroquia
San
Pablo
Tenta,
cantón
Saraguro,
provincia
Loja
y
país
Ecuador.
Se
ha
utilizado
un
diseño
investigación-acción,
empleó
enfoque
método
mixto,
combinando
datos
cualitativos
cuantitativos.
Los
fueron
recolectados
a
través
pruebas
previas
posteriores
conocer
efectividad
encuesta
que
percepciones
estudiantes.
resultados
revelan
mejoramientos
significativos
componentes
como
son:
pronunciación,
gramática,
vocabulario,
fluidez
comprensión.
En
conclusión,
mejora
efectivamente
idioma
Inglés
debido
sus
características,
aprendizaje
personalizado,
flexibilidad
interactiva
atractiva,
accesibilidad
autónomo.
Éste
información
valiosa
sobre
papel
las
tecnologías
moderna.
Batı anadolu eğitim bilimleri dergisi,
Год журнала:
2024,
Номер
15(2), С. 1606 - 1641
Опубликована: Авг. 9, 2024
Bu
çalışmanın
amacı,
Kimya,
Fizik,
Biyoloji
ve
Fen
Bilimleri
öğretmenlerinin
derslerinde
yapay
zekâ
kullanımına
yönelik
görüş
tutumları
arasındaki
ilişkinin
Teknoloji
Kabul
Modeli
(TAM)
çerçevesinde
algılanan
kullanım
kolaylığı
fayda
değişkenleri
açısından
derinlemesine
incelenmesidir.
Araştırmada
karma
yöntem
kullanılmış
olup,
nitel
veriler
yarı
yapılandırılmış
görüşme
formu
aracılığıyla,
nicel
ise
“Yapay
Zekâya
Yönelik
Genel
Tutum
Ölçeği”
ile
toplanmıştır.
Araştırma
örneklemini,
2022-2023
yıllarında
Türkiye’nin
farklı
bölgelerinde
görev
yapan
dört
branştan
51
öğretmen
(25
kadın,
26
erkek)
oluşturmaktadır.
Nitel
araştırma
sonuçlarına
göre,
öğretmenlerin
büyük
çoğunluğu
(%90.2)
kullanımını
faydalı
bulmakta
performanslarını
artıracağını
düşünmektedir
(%84.3).
Ayrıca,
%58.8'i
kullanmaktadır.
Ancak,
kullanmayan
öğretmenler
(%41.2),
bu
teknolojinin
zor
yeterli
beceriye
sahip
olmadıklarını
düşünmektedir.
puan
ortalaması
3.58
olarak
bulunmuş
da
zekâya
genel
tutumlarının
yüksek
olduğunu
göstermektedir.
Tutumların
cinsiyet
değişkeni
anlamlı
bir
ilişkisinin
olmadığı
belirlenmiştir.
Hem
hem
de
verilerden
elde
edilen
sonuçlar,
olumlu
tutum
sergilediklerini,
ancak
verilerde
olumsuz
sergileyen
uygulamaların
kullanımında
zorluk
yaşadıklarını
ortaya
koymaktadır.
Öğretmenlerin
uygulamayı
bulsalar
dahi,
kullanımının
kolay
durumlarda
derslerine
entegre
etmedikleri
görülmektedir.
çıkarım,
TAM
modeli
önemli
sonuçtur.
Öğretmenlere
verilecek
eğitimlerle
uygulamalarının
özellikle
kimya
fizik
gibi
soyut
kavramlar
içeren
derslerde
artırılabileceği
önerilmektedir.
değerlendirildiğinde,
yetiştirme
programlarına
teknolojilerinin
entegrasyonu,
araçları
daha
etkin
kullanmalarını
eğitim
süreçlerinin
kalitesini
artırmalarını
sağlayacaktır.
