Cognitive analysis and path construction of Chinese students’ mathematics cognitive process based on CDA
Scientific Reports,
Год журнала:
2025,
Номер
15(1)
Опубликована: Фев. 5, 2025
Язык: Английский
A latent profile analysis of achievement emotions and their relationships with students’ perceived teaching quality in mathematics classrooms
Teaching and Teacher Education,
Год журнала:
2024,
Номер
155, С. 104893 - 104893
Опубликована: Дек. 4, 2024
Язык: Английский
How to better balance academic achievement and learning anxiety from time on homework? A multilevel and classification and regression tree analyses
Frontiers in Psychology,
Год журнала:
2023,
Номер
14
Опубликована: Май 9, 2023
Using
education
survey
data
from
153,
317
Grade
4
students
and
150,
040
8
in
China,
this
study
examined
the
relationship
between
time
on
homework
academic
achievement
learning
anxiety
with
hierarchical
linear
modeling
(HLM)
classification
regression
tree
(CART)
approaches.
With
a
of
spent
into
four
related
variables,
found
that,
firstly,
in-school
during
weekdays
had
positive
effects
students'
for
both
grades,
effect
was
stronger
than
students.
Moreover,
maximum
1
h
recommended
Secondly,
out-of-school
negatively
correlated
positively
anxieties.
It
greater
detrimental
4.
Thirdly,
were
encouraged
to
have
more
weekend
2.8
average
recommended.
expected
complement
extant
studies
provide
practical
findings
teachers,
practitioners
school
policy
makers
making
any
assignment
planning
or
conducting
interventions.
Язык: Английский
Ders Çalışma Süresi ve Sınav Başarısı Arasındaki İlişki: Sınav Kaygısının Düzenleyici Rolü
Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi,
Год журнала:
2024,
Номер
24(1), С. 233 - 251
Опубликована: Фев. 9, 2024
Bu
çalışmada,
ders
çalışma
süresi
ve
sınav
başarısı
arasındaki
ilişkide
kaygısının
düzenleyicilik
rolü
incelenmiştir.
Kesitsel
bir
tasarım
kullanılan
çalışmada
719
lise
son
sınıf
öğrencisine
(Ortyaş
=
17.71)
ulaşılmıştır.
Veri
toplama
araçları
olarak
Sınav
Kaygısı
Ölçeği
ile
demografik
bilgi
ölçeği
uygulanmıştır.
Ayrıca
rolünü
araştırmak
üzere
katılımcıların
en
girdikleri
deneme
sınavından
aldıkları
puanlar
altı
ayda
kaç
dakika
çalıştıkları
ilgili
bilgiler
toplanmıştır.
Verilerin
analizinde
SPSS
programı
kullanılırken,
ilişkisini
test
etmek
amacıyla
Process
Macro
model
1
kullanılmıştır.
Sonuçlar,
çalışmaya
ayrılan
süre
arasında
pozitif
yönde
ilişki
olduğunu
bu
ilişkinin
kaygısı
tarafından
düzenlendiğini
göstermektedir.
Ders
düşük
olanlarda
daha
yüksektir.
yüksek
olan
adayların
az
olduğu
durumun
da
dolaylı
başarısını
etkilediği
görülmektedir.
Elde
edilen
sonuçlar
ışığında
üniversiteye
hazırlanan
adayların,
zaman
yönetimi
becerileri,
kaygı
baş
etme
becerilerine
yönelik
stratejiler
tartışılmış
literatür
adaylara,
öğretmenlere,
anne-babalara
ileride
konuda
yapılabilecek
araştırmalar
önerilerde
bulunulmuştur.