FEMININE, PLURAL, VIOLET: TEACHING AND INNOVATION IN INFORMATION AND DOCUMENTATION WITH A GENDER APPROACH DOI Creative Commons
Luis Blanco Domingo, María del Carmen Agustín Lacruz, Gema Bueno de la Fuente

и другие.

Deleted Journal, Год журнала: 2023, Номер 3(3), С. 1 - 14

Опубликована: Дек. 21, 2023

El objetivo principal de este estudio es analizar experiencias e iniciativas, desarrolladas dentro los programas formativos las universidades españolas, para visibilizar y reconocer la presencia mujeres en entornos profesionales Información Documentación. Se trata una investigación carácter exploratorio prospectivo, cuya metodología ha consistido primera etapa localización fuentes documentales referencias bibliográficas tanto bases datos como bibliotecas digitales repositorios institucionales sobre docentes ese ámbito; un posterior caso, centrado el análisis iniciativas concretas. Como resultado se recomienda incentivar políticas acceso abierto centros educación superior, que todas actividades o vinculadas a innovación depositen estén accesibles, su defecto, crear descriptores metadatos temáticos capaces superar mitigar esta opacidad.

Impacto de los estereotipos en el aprendizaje de los alumnos a nivel preescolar DOI
Rosa Maria Silva Santos Luna, Iscander Armando Ramírez Castañeda, Martha Susana Brauer Aguilar

и другие.

Revista NeyArt, Год журнала: 2025, Номер 3(1), С. 1 - 21

Опубликована: Янв. 15, 2025

El presente estudio analiza la influencia de los estereotipos género, raciales y sociales en educación inicial. Se argumenta que estas creencias afectan percepción oportunidades niños, limitando su desarrollo cognitivo, emocional social. La investigación se realizó Tlalmanalco, Estado México, con once docentes preescolar, utilizando una metodología mixta aplicando encuestas validadas por el coeficiente alfa Cronbach (0.871). Los resultados muestran que, aunque algunas maestras fomentan equidad diversidad, aún persisten prácticas refuerzan estereotipos, como asignación juguetes roles según género. destaca necesidad estrategias educativas promuevan género inclusión desde primera infancia. Entre las principales recomendaciones, sugiere formación continua trabajo conjunto familias para cambiar patrones arraigados sociedad. concluye preescolar debe ser un espacio donde refuercen valores igualdad respeto, ayudando a niños desarrollar visión más inclusiva del mundo. Erradicar infancia es crucial construir sociedad justa equitativa.

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Identifying Strengths and Weaknesses in Mobile Education: A Gender-Informed Self-Assessment of Teachers’ Use of Mobile Devices DOI Creative Commons
Judith Balanyà Rebollo, Janaina Minelli de Oliveira

Applied System Innovation, Год журнала: 2024, Номер 7(2), С. 31 - 31

Опубликована: Апрель 16, 2024

Mobile devices have the potential to transform education and society. Promoting mobile learning enhancing teachers’ digital entrepreneurial skills are essential in achieving this goal. This study analyses conditions under which use of technology can support teachers design, implementation, evaluation teaching processes. Data were collected using a quantitative method based on self-assessment instrument (Cronbach’s alpha = 1.0046). A total 327 educators filled out survey, included 67 items scored Likert scale. The tool provided participants with feedback their device for educational purposes suggestions improvement. results indicate that median score was 7, is regarded as satisfactory, gender gap 3.5 points. In addition, three seven improvement dimensions identified: spaces (54.74%), assessment (57.65%), design activities (59.26%). conclusion, enabled us stratify analyse pedagogical perceptions significance inference certain training areas.

Язык: Английский

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Differences in socio-emotional competencies between high-ability students and typically-developing students DOI Creative Commons
Alberto Rocha, África Borges, Ramón García Perales

и другие.

Frontiers in Education, Год журнала: 2024, Номер 9

Опубликована: Авг. 9, 2024

Introduction Social and emotional competencies play a fundamental role in students’ overall development. Methods This study aims to analyze possible differences socio-emotional skills between high-ability students with typical development, using differential quantitative research subjects. From sample of 143 students, whom 51 were identified as having high abilities, dimensions explored brief self-developed questionnaire assess their satisfaction interactions peers, along the instrument “For me it is easy”: Emotional Skills Assessment Scale for Children Adolescents. Results The results indicated that schoolchildren exhibited greater dissatisfaction choice friends, education they received at school, sports motor skills, social relationships friends. from second generally had lower mean scores evaluated, difference was statistically significant regulation dimension compared typically-developing peers. Discussion highlights importance an inclusive educational approach considers specific social–emotional needs promoting intervention strategies.

Язык: Английский

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2
Principios de procedimiento subyacentes a la conceptualización de la evaluación transformativa/formativa venezolana DOI Creative Commons
Eva Pasek de Pinto

Horizontes, Год журнала: 2024, Номер 42(1), С. e023091 - e023091

Опубликована: Июнь 25, 2024

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FEMININE, PLURAL, VIOLET: TEACHING AND INNOVATION IN INFORMATION AND DOCUMENTATION WITH A GENDER APPROACH DOI Creative Commons
Luis Blanco Domingo, María del Carmen Agustín Lacruz, Gema Bueno de la Fuente

и другие.

Deleted Journal, Год журнала: 2023, Номер 3(3), С. 1 - 14

Опубликована: Дек. 21, 2023

El objetivo principal de este estudio es analizar experiencias e iniciativas, desarrolladas dentro los programas formativos las universidades españolas, para visibilizar y reconocer la presencia mujeres en entornos profesionales Información Documentación. Se trata una investigación carácter exploratorio prospectivo, cuya metodología ha consistido primera etapa localización fuentes documentales referencias bibliográficas tanto bases datos como bibliotecas digitales repositorios institucionales sobre docentes ese ámbito; un posterior caso, centrado el análisis iniciativas concretas. Como resultado se recomienda incentivar políticas acceso abierto centros educación superior, que todas actividades o vinculadas a innovación depositen estén accesibles, su defecto, crear descriptores metadatos temáticos capaces superar mitigar esta opacidad.

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