Upaya Meningkatkan Kemampuan Calistung pada Anak Usia 5-8 Tahun dengan Menggunakan Strategi Belajar Seraya Bermain DOI Creative Commons

Nabila Nurul Nadya,

Rizka Harfiani

Murhum Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, Год журнала: 2023, Номер 4(2), С. 853 - 864

Опубликована: Дек. 31, 2023

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan anak usia 5-8 tahun atau dini dalam membaca, menulis dan berhitung (calistung) di Sanggar Bimbingan At-Tanzil Serdang, Malaysia. Perkembangan dipengaruhi oleh beberapa faktor, diantaranya adalah pendidik guru yang mampu membimbing, membantu mengarahkan murid-muridnya. Demikian juga halnya dengan memaksimalkan potenti bahasa hal menulis, berhitung. Upaya meningkatkan calistung dapat dilakukan starategi belajar seraya bermain. Strategi tersebut dipilih agar proses pembelajaran berlangsung tidak membosankan. Guru memberikan permainan terintegrasi calistung, sehingga peserta didik akan mudah memahami pelajaran tanpa rasa jenuh. merupakan jenis Tindakan Kelas (PTK), ada 3 siklus 30 kali pertemuan selama 1 bulan penuh. dimana data diolah secara kuantitatif analisis kualitatif deskriptif. Temuan penelitian menunjukkan skor pada I sebesar 52,67%, kemudian Siklus II meningkat menjadi 62,3%, III lagi 93,3%. Maka disimpulkan bahwa strategi bermain tahun.

Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Pada Siswa Kelas I Melalui Media Kartu Kata Bergambar Di SDK Wolowio DOI

Viorentina Meo Soro,

Ermelinda Yosefa Awe

Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Год журнала: 2025, Номер 2(2)

Опубликована: Фев. 5, 2025

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca awal siswa di SDK Wolowio melalui penggunaan kartu bergambar. Jenis penelitian adalah tindakan kelas dengan model Kemmis dan Mc. Tagar yang terdiri dari perencanaan, pelaksanaan , observasi, refleksi. Subjek berjumlah 10 orang. dilaksanakan dalam dua siklus, metode pengumpulan data menggunakan wawancara, tes. Hasil menunjukkan peningkatan signifikan pada siswa. Pada siklus I, nilai rata-rata 54,5% ketuntasan 30%, sedangkan II meningkat menjadi 76,5% 80%. Peningkatan sebesar 42% efektivitas bergambar membantu

Процитировано

0
Pengaruh Media Kartu Kata Bergambar Terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Kelas I SD DOI Open Access

Bau Intang,

Nadrah,

A. Muafiah Nur

и другие.

Jurnal Sosial Humaniora dan Pendidikan, Год журнала: 2024, Номер 3(1), С. 97 - 105

Опубликована: Янв. 8, 2024

Proses pembelajaran yang hanya mengandalkan metode ceramah membuat membosankan bagi siswa, berakibat pada kemampuan membaca permulaan siswa rendah. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penggunaan media kartu kata bergambar terhadap kelas I SD Inpres Paccinongang Gowa. Penelitian merupakan kuantitatif dengan jenis quasi eksperimental. Subjek digunakan dalam yaitu 59 I. Teknik pengumpulan data tes, observasi, dan dokumentasi. Instrumen mengumpulkan lembar observasi tes. analisis menggunakan deskriptif pengujian hipotesis uji independent t-test sebelumnya telah melalui normalitas homogenitas. Hasil menunjukkan terdapat bahwa nilai |thitung| = 6,970 > ttabel 1,671 signifikansi sebesar 0,000 lebih kecil dari taraf 5% (0,000 < 0,05). Hal membuktikan ada penggunakan Paccinongan

Процитировано

1
Peran Guru dalam Minat Baca Anak melalui Perpustakaan Sekolah DOI Creative Commons

Resi Nozila,

Zaka Hadikusuma Ramadan

Aulad Journal on Early Childhood, Год журнала: 2024, Номер 7(1), С. 71 - 80

Опубликована: Янв. 26, 2024

Rendahnya membaca menjadi perhatian bagi setiap pendidik terlebih lagi pada abad 21 kemampuan sangat dibutuhkan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran guru dalam minat baca siswa melalui perpustakaan sekolah. Metode yang digunakan deskriptif pendekatan kualitatif. Sumber data berpartisipasi yaitu siswa, guru, dan kepala Data dikumpulkan wawancara observasi. Analisis meliputii reduksi data, penyajian penarikan kesimpulan. Peran meliputi perasaan senang buku, kebutuhan terhadap bacaan ketertarikan keinginan buku mencari bahan buku. Kendala terjadi adalah masih kurangnya kegiatan inovasi ada disekolah terkait budaya belum diterapkannya literasi khusus disekolah.

Процитировано

1
The Influence of Pictorial Card Media on Early Childhood Reading Literacy Abilities DOI

Mu'awanah Mu'awanah,

Ajat Ajat

Journal of Childhood Development, Год журнала: 2024, Номер 4(1), С. 9 - 18

Опубликована: Фев. 29, 2024

Picture Card Media is not only a learning tool, but also an effective strategy in improving early childhood reading literacy. This study aims to identify the effect of using picture card media on literacy skills group B children at RA Jami`atul Jannah, Sungai Pelunggut Village, Sagulung Sub-district, Batam City. Reading defined as language skill that involves reading, writing, listening, speaking and thinking, within context social, historical cultural practices. The sample included 28 B, with quantitative approach descriptive method. Primary data was collected, simple linear regression analysis showed use had significant children's literacy, coefficient value 1.358. results show skills, providing role influence development

Язык: Английский

Процитировано

1
ANALISIS PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA KARTU KATA BERGAMBAR TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA SISWA KELAS 1 SEKOLAH DASAR DOI Creative Commons

Diah Ayu Pamukir A. Y,

Afakhrul Masub Bakhtiar

Pendas Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, Год журнала: 2024, Номер Volume 09 No. 1 Maret 2024

Опубликована: Март 31, 2024

Based on findings from MI Islamiyah Tugu Mantup researchers, researchers found that students' reading abilities were relatively low, there some students who able to read, but still had difficulty reading. With this, are carrying out research picture word card media, which is expected present a more visual and interesting learning concept for students. This aims conduct qualitative analysis of the impact using media ability grade 1 elementary school The method used in this descriptive method, involves involved cards as media. Data was collected through classroom observations, teacher interviews, document analysis. results show makes positive contribution development skills. Visualization words images not only improves contextual understanding, also stimulates interest text. There significant difference comprehension before after use, well marked improvement progress. Student engagement increased, reflected active participation discussions. Teachers recognize effectiveness creating an interactive environment. shows can be effective tool improve skills It hoped teachers will integrate into curriculum provide additional training maximize its potential. These contribute strategies at initial level education.

Язык: Английский

Процитировано

0
Meningkatkan Keterampilan Membaca Nyaring Peserta didik Menggunakan Metode Suku Kata Berbantuan Media Kartu Bergambar DOI Creative Commons

Sitti Nur Fadillah,

Sisriawan Lapasere,

Muhammad Aqil

и другие.

Jurnal Elementaria Edukasia, Год журнала: 2024, Номер 7(1), С. 2490 - 2503

Опубликована: Март 31, 2024

This research aimed to determine the improvement of oral reading skills by practising syllable-assisted visual aid method using picture cards among first grade students at SD Negeri 24 Palu, Palu City, Central Sulawesi. The was conducted in with 28 students. Data collection methods included observation, testing and documentation, while data analysis used a descriptive quantitative qualitative approach. is type classroom action that consists four phases: planning, implementation, observation evaluation. results show test only 50% achieved classical completeness or scored above minimum criteria. However, cycle 1, percentage achieving increased 85%. These indicate significant students' use syllable supported aids form

Язык: Английский

Процитировано

0
Pemanfaatan Literasi Sebagai Media Pembelajaran Kemampuan Membaca Permulaan Anak Usia Dini DOI Creative Commons
Utami Dewi,

Hibana

INSANIA Jurnal Pemikiran Alternatif Kependidikan, Год журнала: 2024, Номер 29(2), С. 153 - 167

Опубликована: Дек. 4, 2024

Dukungan optimalisasi keaksaraan awal sangat penting guna mendukung keterampilan berbahasanya. Membaca di tahap usia dini sering disebut membaca permulaan Oleh karena itu, tujuan penelitian mengetahui bagaimana sarana literasi sebagai media pembelajaran kemampuan khususnya kelompok 5-6 tahun. Sumber data primer berdasarkan hasil observasi, wawancara, dokumentasi kegiatan, sedangkan sumber sekunder melalui teori kepustakaan. Tahapan analisis miles dan huberman yang terdiri dari pertama mengidentifikasi menguraikan pokok permasalahan; kedua mengkategorisasi sesuai pembahasan; ketiga menyajikan menganalisis berupa deskriptif; serta keempat kesimpulan terkait permasalahan. Peneliti menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif, subjek yaitu B TK Islam Terpadu Salsabila 5 Purworejo, jumlah total 25 peserta didik, 1 guru kelas, kepala sekolah. Hasil ini, bahwa lembaga Purworejo mengenalkan yaitu: (1) Pojok Pembiasaan sebelum inti; (2) Bahan alam/metode loose part; (3) Media elektronik (laptop) Metode bercerita; (4) Kegiatan menjiplak, menempel, menirukan kata. tersebut diharapkan mampu memudahkan didik dalam belajar mengenal permulaan. Fasilitas dihadirkan baik membantu, hanya saja harapkan ke depannya disajikan layar lcd agar dapat memenuhi didik.

Процитировано

0
Upaya Meningkatkan Kemampuan Calistung pada Anak Usia 5-8 Tahun dengan Menggunakan Strategi Belajar Seraya Bermain DOI Creative Commons

Nabila Nurul Nadya,

Rizka Harfiani

Murhum Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, Год журнала: 2023, Номер 4(2), С. 853 - 864

Опубликована: Дек. 31, 2023

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan anak usia 5-8 tahun atau dini dalam membaca, menulis dan berhitung (calistung) di Sanggar Bimbingan At-Tanzil Serdang, Malaysia. Perkembangan dipengaruhi oleh beberapa faktor, diantaranya adalah pendidik guru yang mampu membimbing, membantu mengarahkan murid-muridnya. Demikian juga halnya dengan memaksimalkan potenti bahasa hal menulis, berhitung. Upaya meningkatkan calistung dapat dilakukan starategi belajar seraya bermain. Strategi tersebut dipilih agar proses pembelajaran berlangsung tidak membosankan. Guru memberikan permainan terintegrasi calistung, sehingga peserta didik akan mudah memahami pelajaran tanpa rasa jenuh. merupakan jenis Tindakan Kelas (PTK), ada 3 siklus 30 kali pertemuan selama 1 bulan penuh. dimana data diolah secara kuantitatif analisis kualitatif deskriptif. Temuan penelitian menunjukkan skor pada I sebesar 52,67%, kemudian Siklus II meningkat menjadi 62,3%, III lagi 93,3%. Maka disimpulkan bahwa strategi bermain tahun.

Процитировано

0