593 Digital Publisher CEIT,
Год журнала:
2024,
Номер
9(4), С. 896 - 903
Опубликована: Июль 4, 2024
Las
competencias
digitales
son
indispensables
para
el
desempeño
de
los
docentes
educación
superior.
El
objetivo
esta
investigación
es
analizar
las
una
institución
superior
tecnológica.
Esta
responde
a
un
estudio
cuantitativo,
observacional
y
transversal.
Se
aplicó
instrumento
denominado
Desarrollo
Validación
la
Escala
Competencia
Digital
Docente
previamente
validado.
Los
resultados
obtenidos
fueron
que
programas
educativos,
edad,
género,
años
experiencia
nivel
estudios,
no
influyen
en
digitales.
Edutec Revista Electrónica de Tecnología Educativa,
Год журнала:
2023,
Номер
83, С. 104 - 119
Опубликована: Март 20, 2023
El
creciente
aumento
del
alumnado
con
discapacidad
en
las
aulas
universitarias
manifiesta
la
necesidad
de
mejorar
determinados
aspectos
el
sistema
educativo,
siendo
docente
eje
principal.
La
finalidad
principal
estudio
es
evaluar
grado
conocimiento
que
tienen
los
docentes
universitarios
acerca
cómo
utilizar
herramientas
tecnológicas
para
brindar
apoyo
a
estudiantes
discapacidades;
e
identificar
variables
académicas
y
demográficas
explican
significativamente
desarrollo
competencia
digital
contexto
universitario.
metodología
presente
consiste
una
investigación
transversal
enfoque
descriptivo
predictivo
realizado
un
total
2072
profesores
procedentes
diferentes
comunidades
autónomas,
evaluado
través
instrumento
compuesto
por
56
ítems.
Los
resultados
advierten
baja
formación
como
al
algún
tipo
discapacidad,
además
confirmar
edad
género
no
son
factores
repercutan
profesorado,
contrario
experiencia
estos
titularidad
centro
educativo.
Revista de Estilos de Aprendizaje,
Год журнала:
2023,
Номер
16(31), С. 33 - 44
Опубликована: Апрель 30, 2023
O
objetivo
desta
investigação
é
compreender
como
a
educação
distância
pode
contribuir
para
promover
o
desenvolvimento
de
competências
digitais,
em
especial,
as
digitais
docentes.
A
sociedade
contemporânea
demanda
cada
vez
mais
uso
das
tecnologias
nos
diversos
âmbitos
da
vida,
inclusive
no
processo
ensino
e
aprendizagem,
ainda
evidenciada
contexto
pandêmico
por
COVID-19,
que
provocou
interrupção
aulas
presenciais
nível
mundial
impôs
um
novo
modelo
educacional,
facilitado
pelas
pautado
nas
metodologias
online,
designado
remoto
emergência.
Entre
os
muitos
desafios,
docentes
tiveram
adaptar
reinventar
suas
práticas
pedagógicas
ambiente
virtual
muitas
vezes
sem
orientação
essenciais
uma
aprendizagem
qualidade.
Por
meio
revisão
bibliográfica
narrativa
caráter
exploratório
metodologia
qualitativa,
foram
identificados
estudos,
programas
modelos
poderão
ser
utilizados
viabilizar
proposições
formativas
docentes,
fator
primordial
inovação
pedagógica
Ensino
Superior
na
modalidade
distância.
F1000Research,
Год журнала:
2023,
Номер
12, С. 866 - 866
Опубликована: Июль 21, 2023
Background:
Technology
plays
a
fundamental
role
to
achieve
higher
education
key
learning
objectives.
Digital
competence
(DC)
is
defined
as
set
of
skills,
knowledge,
abilities,
and
attitudes
in
technological
aspects.
It
necessary
employ
an
effective
training
action
plan
institutions
advance
towards
level
teaching
digital
(TDC).
The
objective
this
study
was
validate
the
COMDID
A
instrument
assess
Teaching
Competence
(TDC)
active
teachers,
through
confirmatory
factor
internal
reliability
analysis.Methods:
research
developed
within
descriptive-correlational
scope
non-experimental-cross-sectional
design
dimensionality
evaluate
self-perceived
teachers.
population
made
up
690
professors
who
were
part
staff
National
University
Chimborazo,
Ecuador,
first
academic
period
year
2021.
sample
probabilistic,
simple
random
scheme,
percentage
potential
error
admitted
3%.
representativeness
50%,
confidence
97%.
total
511
teachers
completed
questionnaire
compared
452
individuals
needed.Results:
robust,
it
reliable
for
calculated
sample.
There
correlations
between
variables,
statistical
calculation
ensured
development
multivariate
analysis
instrument.
Moreover,
correct
determined
high
instrument.Conclusions:
factorial
scores
order
further
studies
be
carried
out.
important
apply
educational
technology
data
collection
instruments.
Educar,
Год журнала:
2023,
Номер
unknown, С. 1 - 17
Опубликована: Сен. 13, 2023
Abordamos
la
intersección
entre
alfabetización
digital
y
educación
social,
particularmente
en
el
trabajo
socioeducativo
con
población
joven
orientado
a
fomentar
su
compromiso
cívico.
Este
desafío
requiere
que
los
profesionales
de
social
tengan
una
formación
holística
digital,
tanto
competencias
como
conocimientos
críticos
digitales.
Para
conocer
percepción
nivel
realizamos
encuesta
(N
=
144)
sobre
sus
digitales
considerando
diferentes
variables
sociodemográficas.
Planteamos
un
análisis
bivariante
mediante
correlaciones
multivariante
regresión
lineal
múltiple
toma
variable
dependiente.
Los
resultados
muestran
que,
si
bien
las
sociodemográficas
no
tienen
efecto
del
entorno
determinadas
técnicas
avanzadas
informacionales
sí
influyen
significativamente.
Finalmente,
discutimos
posibilidades
diseñar
formaciones
enfocadas
crítica
orientadas
mejor
desempeño
juventud.
Revista Científica UISRAEL,
Год журнала:
2024,
Номер
11(1), С. 31 - 48
Опубликована: Янв. 10, 2024
El
presente
estudio
tuvo
como
objetivo
realizar
un
bibliométrico
mundial
de
los
documentos
indexados
en
Scopus
que
abarcan
el
periodo
entre
2003
y
2023
centrado
las
competencias
digitales
desempeño
docente
instituciones
educativas
públicas.
Se
fundamentó
análisis
descriptivo
cuantitativo,
utilizando
palabras
clave
inglés
la
búsqueda
digital
competence,
teaching
performance,
para
obtener
indicadores
producción
científica
año
publicación,
otras,
país,
fuente,
institución
filiación,
tipo,
autor
área
temática.
De
179
seleccionados
se
observó
aumento
del
número
trabajos
académicos
publicados
2018-2023
total
119
(66%).
La
mayoría
estos
(93%)
fueron
artículos
científicos
38%
desarrollados
ciencias
sociales,
siendo
España
(20.5%)
país
con
mayor
científica.
concluye
literatura
sobre
públicas
ha
aumentado
producción,
autoría
variación
temática
respuesta
a
demandas
objetivos,
ayuda
medios
lo
permite
una
más
inmediata,
tanto
necesidades
conceptuales
promoción
nuevas
aplicaciones
creativas
tecnología.
Horizontes Revista de Investigación en Ciencias de la Educación,
Год журнала:
2024,
Номер
8(32), С. 236 - 250
Опубликована: Янв. 10, 2024
El
avance
de
las
Tecnologías
la
Información
y
Comunicación
(TIC)
ha
transformado
manera
en
que
los
individuos
se
comunican
abordan
desafíos
cotidianos.
En
respuesta
a
esta
evolución,
surgido
alfabetización
digital
como
una
nueva
área
estudio,
destinada
incorporar
eficazmente
estos
recursos
procesos
educativos.
Este
estudio
enfoca
explorar
relación
entre
competencias
digitales
docentes
del
Instituto
Educación
UGEL,
ubicado
zona
rural
Yunguyo,
provincia
Puno,
Perú.
Se
implementó
un
diseño
campo
correlacional
tipo
transversal,
con
muestra
conformada
por
40
dicha
localidad.
Los
resultados
revelan
correlación
significativa
(r
=
0,796,
?
0,05)
docentes.
De
concluyente,
destaca
el
desarrollo
ve
notablemente
favorecido
digital.
Estudios sobre Educación,
Год журнала:
2024,
Номер
47, С. 101 - 123
Опубликована: Март 18, 2024
Este
artículo
plantea
un
estudio
exploratorio
cuantitativo
realizado
en
330
escuelas
de
Latinoamérica.
El
objetivo
se
centra
analizar
las
diferentes
prácticas
liderazgo
pedagógico
que
potencian
el
desarrollo
profesional
docente
e
incentivan
aprendizaje
los
estudiantes.
Participaron
directores
escolares
19
países,
a
quienes
aplicó
una
encuesta,
y
posteriormente
analizaron
datos
con
la
técnica
regresiones
múltiples.
Se
concluyó
supervisar
evaluar
enseñanza,
definir
objetivos
escuela
monitorear
progreso
estudiantes
favorecen
compromiso
por
mayor
cualificación
incentivar
aprendizajes
calidad
EDU REVIEW International Education and Learning Review / Revista Internacional de Educación y Aprendizaje,
Год журнала:
2024,
Номер
12(1), С. 33 - 42
Опубликована: Июнь 20, 2024
La
aplicación
del
chat
GPT
como
herramienta
didáctica
facilita
el
aprendizaje
interdisciplinar
en
dos
asignaturas:
"Escuela
Infantil"
y
"Desarrollo
Psicomotor"
grado
de
Educación
Infantil.
Estas
asignaturas,
impartidas
mismo
semestre
2024,
fomentan
la
continuidad
relación
bidireccional
entre
contenidos,
permitiendo
una
formación
integral
docente
desarrollo
competencia
digital.
En
Infantil",
se
abordan
teoría
currículo,
mientras
que
Psicomotor",
los
estudiantes
aplican
estos
conocimientos
actividades
prácticas
mediante
uso
IA.
evaluación
realizada
a
través
exposiciones
orales
rúbricas
reflejó
calificación
conjunta
positiva.
Entreciencias diálogos en la Sociedad del Conocimiento,
Год журнала:
2024,
Номер
12(26), С. 1 - 14
Опубликована: Сен. 9, 2024
Objetivo:
adaptar
el
instrumento
para
medir
las
competencias
digitales
originalmente
propuesto
por
Carrera
(2011),
mediante
una
revisión
y
valoración
teórica
de
los
constructos
que
integran
la
escala
medida,
denominada
validación
aparente
evaluar
validez
constructo
herramienta
en
población
estudiantes
sexto
grado
educación
primaria.
Diseño
Metodológico:
se
realizó
un
estudio
mixto
con
dos
fases,
primero
llevó
a
cabo
análisis
definición
del
contenido
ajuste
semántico
sintáctico
preguntas,
seguido
evaluación
factorial
exploratorio
(AFE),
utilizando
como
método
extracción
ejes
principales
rotación
oblicua.
La
confiabilidad
determinó
coeficiente
Alfa
Cronbach.
En
total,
participaron
310
alumnos
11
escuelas
públicas.
Resultados:
presenta
compuesto
38
reactivos,
divididos
ocho
subdimensiones
relacionadas
apropiación
digitales.
prueba
kmo
encuentra
rango
.62
.86,
varianza
total
explicada
38.17
%
57.78
%,
cargas
factoriales
son
mayores
.30
todos
factores.
El
índice
alfa
Cronbach
fue
.61
.85.
Limitaciones
investigación:
longevidad
vigencia
esta
deben
ser
revisadas
constantemente,
autorreporte
recolección
datos
debe
complementarse
otras
técnicas.
Hallazgos:
resultados
muestran
cinco
dimensiones
obtuvieron
puntuaciones
excelentes,
respaldando
estructura
esas
dimensiones.
Los
ofrecen
robusta
adecuada
niños
básica.
