ВОЗМОЖНОСТИ ОЦЕНКИ КРЕАТИВНОСТИ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ (ОБЗОР ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ) DOI

Виногорова В.Н.,

Николаева Е.И.,

Буйнов Л.Г.

et al.

Человеческий капитал., Journal Year: 2023, Volume and Issue: 9, P. 160 - 172

Published: Sept. 20, 2023

В статье представлен обзор методик, направленных на оценку креативности детей дошкольного возраста. Сначала говорится о том, что в отличие от европейских стран России используется два близких, но не одинаковых термина: творчество и креативность. Далее обсуждается причина сложности применения понятия «креативность» отношении дошкольников. Творчество взрослых оценивается по результату, которого достигает конкретный человек, ранее никто достигал. У часто креативность связывается с тем, ребенок осваивает мире впервые сам, хотя этот результат достигался другими. Большинство применяемых сейчас основаны концепции дивергентности Дж. Гилфорда. Три методики, наиболее применяемые (Дж. Гилфорда, Э. Торренса, Ф Уильямаса), адаптированы одним исследователем (Е.Е. Туник). Обсуждается, насколько представления исследователя, адаптирующего методику, могут повлиять получаемые результаты. Предложена таблица, которой обсуждаются возможности тестов, у детей. Описываются которые можно предложить детям уже до двух лет, зависят ребенка говорить освоения ими двигательной активности. Это тест «Необычная коробка» (Unusual Box test, UBT) «Мяч банка» (The Ball and Jar Task). The article presents an overview of methods aimed at assessing the creativity preschool children. First, it is said that, unlike European countries, two close, but not identical, terms are used in Russia: creativity. Next, reason for difficulty applying concept "creativity" relation to preschoolers discussed. adults evaluated by result that a particular person achieves, which no one has achieved before. In children, often associated with fact child masters world first time himself, although earlier this was others. Most children now based on divergence J. Gilford. three most commonly Russia (by Gilford, E. Torrens, F. Williamas) were adapted researcher (E.E. Tunik). extent ideas adapting methodology can affect results obtained A table proposed discusses possibilities tests Methods described be offered up years old, do depend child's ability speak master their motor activity. These Unusual test (UBT) Task.

Language: Русский

Professional Self-determination in Young Age as a Structural Component of Future Professionalism: Socio-Cognitive and Creative Factors DOI Creative Commons

Olga Chesnokova,

С.М. Чурбанова,

Sergey V. Molchanov

et al.

Cultural-Historical Psychology, Journal Year: 2019, Volume and Issue: 15(4), P. 109 - 118

Published: Jan. 1, 2019

The article presents a review of studies on the problem professional self-determination in adolescence aspect development future professionalism, based specifics laws age development, which expands traditional sociological, sociopsychological and differential psychological representations accepted literature. Cross-cultural ethno-cultural differences are considered. Particular attention is paid to analysis prerequisites for components such megastructure maturity as career adaptability, defined ability respond flexibly dynamically changing requirements conditions activity, using resources self-development. It shown that transition from youth, adaptability means balance between interest profession realization realism expectations through awareness their capabilities. In framework Social Cognitive Theory Professional Development (SCCT), complex systems social interaction, concept strong weak ties, nonspecific specific influence, discusses role sociocognitive creative factors mediators until now have been little studied relation process young age. revealed influence intelligence adolescents youths subject content status interpersonal culture. Also, there correlation second component “career adaptability” mega-structure, curiosity orientation profession, (career curiosity). Modern research shows significant creativity first concern) — planning your own future, especially early stages self-determination.

Language: Английский

Citations

14
ВОЗМОЖНОСТИ ОЦЕНКИ КРЕАТИВНОСТИ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ (ОБЗОР ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ) DOI

Виногорова В.Н.,

Николаева Е.И.,

Буйнов Л.Г.

et al.

Человеческий капитал., Journal Year: 2023, Volume and Issue: 9, P. 160 - 172

Published: Sept. 20, 2023

В статье представлен обзор методик, направленных на оценку креативности детей дошкольного возраста. Сначала говорится о том, что в отличие от европейских стран России используется два близких, но не одинаковых термина: творчество и креативность. Далее обсуждается причина сложности применения понятия «креативность» отношении дошкольников. Творчество взрослых оценивается по результату, которого достигает конкретный человек, ранее никто достигал. У часто креативность связывается с тем, ребенок осваивает мире впервые сам, хотя этот результат достигался другими. Большинство применяемых сейчас основаны концепции дивергентности Дж. Гилфорда. Три методики, наиболее применяемые (Дж. Гилфорда, Э. Торренса, Ф Уильямаса), адаптированы одним исследователем (Е.Е. Туник). Обсуждается, насколько представления исследователя, адаптирующего методику, могут повлиять получаемые результаты. Предложена таблица, которой обсуждаются возможности тестов, у детей. Описываются которые можно предложить детям уже до двух лет, зависят ребенка говорить освоения ими двигательной активности. Это тест «Необычная коробка» (Unusual Box test, UBT) «Мяч банка» (The Ball and Jar Task). The article presents an overview of methods aimed at assessing the creativity preschool children. First, it is said that, unlike European countries, two close, but not identical, terms are used in Russia: creativity. Next, reason for difficulty applying concept "creativity" relation to preschoolers discussed. adults evaluated by result that a particular person achieves, which no one has achieved before. In children, often associated with fact child masters world first time himself, although earlier this was others. Most children now based on divergence J. Gilford. three most commonly Russia (by Gilford, E. Torrens, F. Williamas) were adapted researcher (E.E. Tunik). extent ideas adapting methodology can affect results obtained A table proposed discusses possibilities tests Methods described be offered up years old, do depend child's ability speak master their motor activity. These Unusual test (UBT) Task.

Language: Русский

Citations

0