¿Por qué no pueden colaborar? Obstáculos para la colaboración docente
Magis Revista Internacional de Investigación en Educación,
Journal Year:
2024,
Volume and Issue:
17, P. 1 - 22
Published: May 14, 2024
La
colaboración
docente
se
destaca
como
un
medio
imprescindible
para
la
mejora
escolar,
el
trabajo
interdisciplinario,
profesionalización
y
creación
de
nuevo
conocimiento.
presente
investigación,
carácter
cualitativo
alcance
analítico,
por
entrevistas
semiestructuradas,
buscó
indagar
en
las
dificultades
u
obstáculos
que
impiden
colaborar
entre
pares,
según
percepción
docentes
escuelas
chilenas.
Los
resultados
discusión
ponen
evidencia
depende
no
solo
actitudes
o
características
individuales,
sino
también
del
diseño
(mesonivel)
liderazgo
pedagógico,
así
cultura
profesional
(macronivel).
Asimismo,
problematizan
los
desafíos
esto
plantea
a
formación
inicial
continua
docentes,
posibilidades
gestión
escolar
tienen
favorecer
profesionales
escuelas.
Validation and Adaptation of Questionnaires on Interest, Effort, Progression and Learning Support in Chilean Adolescents
Sustainability,
Journal Year:
2024,
Volume and Issue:
16(5), P. 1809 - 1809
Published: Feb. 22, 2024
In
order
to
understand
interest,
effort
and
progress
in
learning
as
dispositional
contextual
variables
the
field
of
education,
activities
strategies
that
encourage
student
motivation
have
been
continuously
sought,
given
they
a
fundamental
role
sustainability
promote
improvement
their
citizenship
skills
achievement
SDGs
3
(health
well-being)
4
(quality
education)
set
by
UN.
The
objective
this
study
is
validate
adapt
Interest,
Effort
Progress
Learning
(IEPA)
Student
Assistance
(AYES)
questionnaires
Chilean
adolescent
population
thus
support
sustainable
development
SDGs.
For
purpose,
were
applied
sample
two
phases,
first
with
339
schoolchildren,
secondly,
replicated
3172
students.
analysis,
data
matrix
was
constructed
distribution
dispersion
tests
(mean,
standard
deviation,
skewness,
kurtosis
range)
using
IBM
SPSS.27
statistical
program.
Subsequently,
dimensionality
scale
studied
applying
an
exploratory
factor
analysis
FACTOR
program,
version
11,
updated
2021.
Finally,
confirmatory
performed
M-PLUS.7.3
It
concluded
instruments
provide
method
valid,
reliable,
simple
apply
adapted
adolescents,
allowing
evaluation
three
students:
progression
learning.
These
indicate
adequate
psychometric
properties,
which
allows
for
valid
reliable
contribute
permanent
education.
Language: Английский
A Case Study of Collaboration and Educational Leadership inside a Technical-Professional High School in Chile: Patterns, Perceptions and Contrasts among Teachers and Directors
Páginas de Educación,
Journal Year:
2024,
Volume and Issue:
17(1), P. e3715 - e3715
Published: May 10, 2024
El
liderazgo
y
la
colaboración
educativa
son
destacados
como
fundamentales
en
literatura.
No
obstante,
investigación
de
ese
tema
órbita
educación
vocacional
o
técnico-profesional
(TP)
es
escasa.
Este
estudio
caso
examina
una
serie
atributos
los
actores
escuela
chilena
(rol,
género,
posesión
posgrado,
años
escuela),
a
través
un
análisis
cuantitativo-descriptivo
red
colaborativa
las
percepciones
declaradas
por
dichos
actores.
Los
resultados
indican
que,
si
bien
mayoría
no
sobrepasa
5
el
establecimiento,
muestra
alta
cohesión
prominente
valorización
entre
colegas.
En
cuanto
al
liderazgo,
equipo
directivo
está
integrado
mayoritariamente
varones
aquellos
con
algún
siendo
más
recurridos
colaborativa.
Contrastando
sus
sobre
educativo,
visión
docentes
TP
menos
optimista
lo
actual,
aunque
realizable.
Lo
anterior
relevancia
sondear
contextos
educativos
TP,
puesto
que
patrones
distribución
del
estarían
condicionados
acciones
su
opinión
acontece,
así
proyección
futuro.