El desarrollo de la Competencia Digital Docente en Educación Superior. Una revisión sistemática de la literatura

Revista Interuniversitaria de Investigación en Tecnología Educativa, Journal Year: 2022, Volume and Issue: unknown, P. 173 - 199

Published: Dec. 1, 2022

This article aims to present the results of a Systematic Literature Review on level development Teaching Digital Competence in Higher Education. Articles were selected based inclusion criteria, events interest and keywords, used search engines three databases: Redalyc, Scopus ERIC, including studies Spanish English carried out between 2015 2015. 2021. We worked through methodology that divided process into four stages which thorough selection articles was out, using COMDID Rubric PRISMA 2020. Through this methodology, findings levels CDD described, made it possible obtain review dimensions indicators for 47 articles. Reports experiences with ICT identified, describing an ideal scenario, but where highest are not materialized, without didactic intervention institutional educational practices teachers at expert or transformative levels. El presente artículo tiene como objetivo presentar los resultados de una Revisión Sistemática Literatura sobre niveles desarrollo la Competencia Docente en Educación Superior. Se procedió seleccionar artículos tomando base criterios inclusión, eventos interés y palabras clave, empleadas motores búsqueda tres bases datos: incluyendo estudios español inglés realizados entre años trabajó través metodología que dividió el proceso cuatro etapas las cuales se realizó minuciosa selección artículos, empleando Rúbrica Declaración Basados esta modalidad, describieron hallazgos CDD, lo cual posibilitó obtención revisión función dimensiones e indicadores para seleccionados. identificaron relatos experiencias con TIC describiendo un escenario ideal, pero donde no concretan más altos sin intervención didáctica prácticas educativas institucionales docentes, expertos o transformadores.

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Conditioning Factors in the Integration of Technology in the Teaching of Portuguese Non-Native Language: A Post-COVID 19 Reflection for the Current Training of Teachers

International Journal of Learning Teaching and Educational Research, Journal Year: 2020, Volume and Issue: 19(9), P. 196 - 219

Published: Sept. 30, 2020

This presentation is the result of a mixed research and part PHD investigation, aimed to understand whether in process integrating technology teaching Portuguese as Non-Native Language (PNNL), external conditions such age, time teacher experience justify low use digital resources language teaching, even though we live era currently modulated by COVID-19 pandemic. It was also sought training (initial continuous) endows with skills integrate teaching. Data were obtained from 101 PNNL teachers Portugal abroad. The results showed that has no influence on education; age utilization due lack confidence teacher’s attitudes; and, regarding time, it noticed these could be facilitating elements management. concluded should focus heavily CALL for particular standardization occurred distance learning, caused COVID-19, order provide literacy, thus enhancing greater management, more adjusted attitude socio-constructivism.

Language: Английский

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Competencias digitales docentes para la educación a distancia en tiempos de aislamiento social derivado de la Covid-19

Hachetetepé Revista científica de educación y comunicación, Journal Year: 2022, Volume and Issue: 24

Published: Jan. 1, 2022

Objetivou-se compreender a competência digital dos professores brasileiros para o desenvolvimento do ensino remoto emergencial durante suspensão das aulas presenciais em razão da pandemia Covid-19, considerando as suas percepções. Trata-se de um estudo qualitativo realizado com 146 vinculados às instituições ensino, públicas e privadas, federal, estadual municipal. Os dados foram coletados por meio questionário on-line, tratados no programa Iramuteq submetidos à análise conteúdo consoante Bardin. Emergiram três categorias: autopercepção acerca digital; desafios aquisição estratégias docente. resultados indicaram que os reconhecem carências empregarem proficiência Tecnologias Digitais Informação Comunicação, mas experimentam reveses, sendo proeminentes ter adquirir simultaneamente ao momento aplicá-la sem dispor tempo tal. Para superar, estabelecem relações solidárias outros professores, instruem-se autodidaticamente aprendem labor. Conclui-se que, mesmo cenário hostil, empenham-se melhor nível digital, porém, carecem oportunidades formativas, inclusive maior envolvimento governos ensino.

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Desenvolvimento de Competências Digitais Docentes

Revista de Estilos de Aprendizaje, Journal Year: 2023, Volume and Issue: 16(31), P. 33 - 44

Published: April 30, 2023

O objetivo desta investigação é compreender como a educação distância pode contribuir para promover o desenvolvimento de competências digitais, em especial, as digitais docentes. A sociedade contemporânea demanda cada vez mais uso das tecnologias nos diversos âmbitos da vida, inclusive no processo ensino e aprendizagem, ainda evidenciada contexto pandêmico por COVID-19, que provocou interrupção aulas presenciais nível mundial impôs um novo modelo educacional, facilitado pelas pautado nas metodologias online, designado remoto emergência. Entre os muitos desafios, docentes tiveram adaptar reinventar suas práticas pedagógicas ambiente virtual muitas vezes sem orientação essenciais uma aprendizagem qualidade. Por meio revisão bibliográfica narrativa caráter exploratório metodologia qualitativa, foram identificados estudos, programas modelos poderão ser utilizados viabilizar proposições formativas docentes, fator primordial inovação pedagógica Ensino Superior na modalidade distância.

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Digital Fluency and the Construction of Pedagogical Strategies for Distance Learning

Deleted Journal, Journal Year: 2020, Volume and Issue: 8(12), P. 112 - 132

Published: Dec. 1, 2020

The objective of the study is to identify Pedagogical Strategies (PS) that can contribute construction Digital Fluency in Distance Learning (DL) context. Technological changes society include their own set knowledge, skills, and attitudes called Competences (DC). Specifically, distance learning, digital fluency considered paramount since it related use technologies where subject feels digitally active, especially with regard production content/materials for virtual environment. This be divided into five specific competences: Content Production, Data Protection, Networking, Virtual Resilience, Teamwork. Thus, PS were created from analysis competences order assist instructors build them students DL used a qualitative methodology based on an interpretative approach. instrument data collection was online questionnaire evaluating Competence. target audience research 90 specialists area ​​distance learning who responded suggested PS. results enabled development framework 46 5 aid teachers meeting students’ needs.

Language: Английский

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Gestão ágil de projetos na tecnologia da informação: o papel das competências digitais

Caderno Pedagógico, Journal Year: 2024, Volume and Issue: 21(3), P. e2953 - e2953

Published: March 1, 2024

Com o crescente aumento da competitividade do mercado e das mudanças tecnológicas é inegável que as instituições vêm se preocupando com a adoção de metodologias gerenciamento projetos, intuito alcançar melhores resultados ganhos para os seus empreendimentos. Devido isso, passaram-se buscar por abordagens ágeis como alternativa negócios mais dinâmicos em necessitam ser entregues intervalos tempo cada vez menores. Ademais, utilização Tecnologias digitais todas etapas ciclo vida projeto, desde identificação problema até entrega produto final, passou exigir dos profissionais desenvolvimento Competências Digitais. As CDs gestão ágil envolvem uma série habilidades conhecimentos necessários, incluem não somente hard skills, também soft liderar gerenciar projetos utilizando ágeis, entregando valor forma rápida eficiente. Esses atributos tornaram importantes comunicação colaboração equipes, resolução problemas, compartilhamento informações real enfrentamento desafios, exemplo, segurança cibernética privacidade dados. Visto objetivo trabalho investigar papel competências na especialmente área Tecnologia Informação visando compreender sua importância, são desenvolvidas aplicadas melhorar eficiência flexibilidade projetos. Dessa forma, execução desse espera-se evidenciar contribuindo melhor compreensão importância dessas habilidades, quais desafios.

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CONFERENCIA INTERNACIONAL DE GESTIÓN DIRIGIDA A UNA METODOLOGÍA PEDAGÓGICA, CON EMPLEO DE NUEVOS MÉTODOS DE APRENDIZAJE CON APOYO DE HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS

RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218, Journal Year: 2024, Volume and Issue: 5(5), P. e555205 - e555205

Published: May 12, 2024

O presente artigo enfatiza a importância das redes e conexões digitais na educação. Ele sugere que os discentes aprendem de forma mais eficaz quando estão conectados uma ampla gama recursos interação. Para isso, realizou-se pesquisa direcionada metodologia pedagógica com emprego novos métodos aprendizagem apoio ferramentas tecnológicas abordagem qualitativa. A partir do estudo bibliográfico, objetivo apresentar modelos educacionais vigentes sejam reflexos conectivismo, buscou-se ainda realizar um levantamento contrapondo diferentes áreas conhecimento relações rede. Nesse sentido, conforme apresentado pesquisa, o conectivismo é evidenciado criação internalizado através da era digital, atuando como requisitos inerentes significativa. Como resultado, identificamos relevância reside compreensão aprendizado não restrito instituições tradicionais, pois internet tecnologia permitem informações entre as pessoas. Assim, acompanhando eficácia ambiente reflete em ser condicionada pela evolução dos mecanismos conectam ao aprendizado, permitindo colaboração significativas implicações nas diversas conhecimento.

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A experiência docente do curso técnico em mecânica no ensino remoto emergencial

Revista Amazônida Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Amazonas, Journal Year: 2024, Volume and Issue: 9(1), P. 01 - 15

Published: June 4, 2024

A pandemia provocada pelo Covid-19 trouxe mudanças no processo de ensino-aprendizagem e a organização do ensino remoto emergencial (ERE) foi forma encontrada pelos órgãos competentes para continuidade das atividades acadêmicas, sendo tecnologia articuladora da relação docente-discente nesse período. O presente artigo apresenta experiência dos docentes curso técnico em mecânica IF Sudeste MG – Campus Juiz Fora, cujo objetivo identificar ferramentas fazeres profissionais desenvolvidos ERE que possuam possibilidades permanência. Trata-se um estudo qualitativo realizado partir pesquisa bibliográfica, documentos reguladores entrevistas. Os resultados demonstram uma benefícios, oportunidades demonstrou fragilidades transitam pela formação docente inicial continuada, inclusão novas tecnologias sala aula, mudança comportamental discente docente. exteriorizaram as comportamentais o desenvolvimento competências digitais permanecerão, assim como uso articulado algumas metodologias podcasts simulações. contexto pandêmico encerra-se deixando questionamentos acontecimentos importantes devem ser examinados educacional frente às demandas contemporâneas.

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Percepções de docentes da educação básica acerca da tríade Ciência, Tecnologia e Linguagem na perspectiva do espaço cultural digital

Debates em educação, Journal Year: 2024, Volume and Issue: 16(38), P. e17328 - e17328

Published: June 26, 2024

Objetiva-se evidenciar a percepção de professores sobre proposta alfabetização científico-tecnológica nos anos iniciais do Ensino Fundamental, tendo linguagem como interseção. Conduziu-se discussão focal e análise conteúdo Bardin. Destaca-se demanda por formação dessa natureza.

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A formação do perfil profissional da nova geração de estudantes de direito e as possibilidades de ensino híbrido diante do atual cenário regulatório do Brasil

Cuadernos de Educación y Desarrollo, Journal Year: 2024, Volume and Issue: 16(7), P. e4828 - e4828

Published: July 12, 2024

Os cursos jurídicos foram criados no Brasil há quase 200 anos com o objetivo imediato de dar sustentação à independência do país em relação a Portugal e também para evitar que os estudantes tivessem atravessar Oceano Atlântico busca formação jurídica na Europa. Atualmente, grande parte destes ainda mantém metodologias ensino tradicionais, influenciadas pelas rígidas raízes pedagógicas da colonização portuguesa. Nesse contexto, esta pesquisa tem como refletir sobre desafios perfil profissional nova geração Direito as possibilidades híbrido diante atual cenário regulatório Brasil. Metodologicamente trata-se uma qualitativa, exploratória descritiva aplicada, utilizando procedimentos técnicos bibliográfica documental. resultados obtidos mostram ativas ensino-aprendizagem podem contribuir déficits dos Direito, evidenciados pelos baixos índices aprovação alunos exame OAB, inserção explorem tecnologias digitais informação comunicação letramento digital, se tornarão cada vez mais indispensáveis bacharéis Direito.

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