Contemporary trends and issues in science education, Journal Year: 2024, Volume and Issue: unknown, P. 245 - 268
Published: Jan. 1, 2024
Language: Английский
Science & Education, Journal Year: 2024, Volume and Issue: unknown
Published: Jan. 22, 2024
Abstract For many years, hegemonic approaches to teaching the nature of science (NOS) have focused mainly on understanding some epistemic (i.e., rational, or cognitive) aspects involved in construction science. So, a non-epistemic non-rational, contextual, extra-scientific) been practically neglected these predominant proposals for NOS. However, those us who advocate more holistic NOS teaching, with balanced integration both and NOS, reason celebrate. The development family resemblance approach (FRA) initially proposed by Irzik Nola (2011, 2014), then suitably adapted Erduran Dagher (2014) education, has cemented such purpose current literature research. But, like all scientific milestones, there are antecedents that, way, also contributed building path that brought this point. Therefore, it is fair acknowledge them. Thus, aim article provide critical discussion make an explicit acknowledgement antecedents, as framework science-technology-society (STS) tradition, among others, without undermining important role FRA achieving vision teaching.
Language: Английский
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European Public & Social Innovation Review, Journal Year: 2025, Volume and Issue: 10, P. 1 - 17
Published: Jan. 28, 2025
Introducción: La sociedad del conocimiento, fortalecida por la conectividad propone como reto para el docente desarrollar en los estudiantes habilidades construcción de saberes y fortalecimiento progresivo una autonomía cognoscitiva. presente investigación descriptiva buscó determinar nivel alfabetización científica las carreras educación Universidad Nacional Santa - Perú. Metodología: El estudio tipo descriptivo, determinó aplicación un cuestionario con cuatro dimensiones a población 280 estudiantes. Los datos se analizaron mediante estadísticas descriptivas análisis factorial. Resultados: resultados mostraron que 60% presentó básico científica, 25% intermedio 15% avanzado. Discusión: Se identificaron debilidades comprensión conceptos científicos ciencia vida cotidiana. hallazgos sugieren es área requiere atención formación futuros profesionales docencia. Conclusiones: reveló debe ser mejorado; debiéndose implementar estrategias fomentar
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Momentum Physics Education Journal, Journal Year: 2024, Volume and Issue: 8(1), P. 95 - 107
Published: Jan. 31, 2024
Program for International Student Assessment (PISA) evaluates education systems in participating countries. Junior high school students are tested math, science, and reading the PISA Scientific Literacy test. This study contrasts Science Framework 2018 2025. literature research uses systematic Literature Review (SLR) bibliometric analysis. The method finds, reviews, evaluates, interprets all related to scientific literacy, 2025, its impact on Physics Education. used Scopus database find Framework-related articles. Results showed that 2025 evolves science literacy information function. language is simplified be more coherent by emphasizing main idea of science. Procedural epistemic knowledge expanded clarified. finding also supported VOSviewer visualization data results. framework implies physics will assess students' understanding fundamental principles their rationality applying them, including decision-making. In conclusion, needs updated OECD accommodate this era.
Language: Английский
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Enseñanza de las Ciencias Revista de investigación y experiencias didácticas, Journal Year: 2024, Volume and Issue: 42(2), P. 173 - 195
Published: March 1, 2024
Varios maestros de primaria enseñan aspectos básicos naturaleza la ciencia a su alumnado mediante cuatro juegos epistémicos, aplicando una pedagogía explícita, reflexiva y destrezas pensamiento científico. Los objetivos son aceptación apropiación por parte del profesorado los materiales didácticos, participación un análisis exploratorio impacto en el aprendizaje este último. En artículo se presentan instrumentos procedimientos esta innovación. resultados indican buena profesorado, excelente motivación mejora moderada imagen ciencia, con mayor las chicas participantes. Finalmente, discute viabilidad innovación, sus consecuencias para mejorar educación científica primaria, limitaciones estudio potencial prospectivo.
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Enseñanza de las Ciencias Revista de investigación y experiencias didácticas, Journal Year: 2023, Volume and Issue: 41(1), P. 25 - 41
Published: March 2, 2023
Presentamos un análisis crítico sobre la integración de ingeniería en propuestas curriculares del ámbito científico-tecnológico, auspiciada por el movimiento educativo STEM. Para ello, revisamos las principales perspectivas y planteamientos que se están haciendo al respecto. A continuación, analizamos qué novedad supone introducir explícitamente tradicional currículo tecnología España. Luego, examinamos bibliografía relevante tema para determinar relaciones podrían establecerse entre ingeniería. Finalmente, hacemos una propuesta conceptualización estas dos disciplinas, incluyendo sus con ciencia, sintoniza marco educación CTS, puede servir referente diseños didácticos curricular científico-tecnológico.
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Ápice Revista de Educación Científica, Journal Year: 2023, Volume and Issue: 7(1)
Published: July 3, 2023
Como trabajo de transferencia conocimiento a la práctica docente, se presenta una posible guía comentada y fundamentada para el diseño situaciones aprendizaje, acuerdo con las directrices nueva reforma curricular (Real Decreto 217/2022), implantada tras puesta en marcha LOMLOE (Ley Orgánica 3/2020). Ello concreta materia física química Educación Secundaria Obligatoria (ESO). Con dicho propósito, revisan los diferentes elementos curriculares aprendizaje (i.e., competencias clave específicas, criterios evaluación saberes básicos), así como sugerencias correspondientes regulación oficial. Todo ello, desde mirada particular reflexiva, apoyada planteamientos investigación didáctica ciencias. Se finaliza síntesis todo lo expuesto, que recoge un esquema decálogo modo protocolo didáctico.
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Alteridad, Journal Year: 2024, Volume and Issue: 19(2), P. 197 - 207
Published: June 29, 2024
Research competence is a crucial cross-cutting skill in the baccalaureate stage (post-compulsory secondary education), which specifically developed and assessed subjects such as “Research Project,” taught Catalonia other Spanish autonomous communities. The aim of this study was to investigate perception both students teaching staff regarding development specific research competencies through Project. To achieve approach carried out, included application an ad-hoc questionnaire in-depth interviews. sample comprised 1496 from 15 members who were tutors for Among most relevant findings, alignment groups stands out. Both teachers primarily identify related information search, critical thinking, self-learning. However, show greater disagreement skills creativity, leadership, decision-making. These results suggest that Project represents valuable opportunity foster competence. it emphasized importance promoting manner, work out various curricular areas prior education throughout education.
Language: Английский
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Contemporary trends and issues in science education, Journal Year: 2024, Volume and Issue: unknown, P. 245 - 268
Published: Jan. 1, 2024
Language: Английский
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