Chatbots and Citations: An Experiment in Academic Writing with Generative AI

Irish Journal of Technology Enhanced Learning, Journal Year: 2023, Volume and Issue: 7(2), P. 75 - 87

Published: Dec. 7, 2023

The world of Educational Technology is no stranger to tales and predictions about the Next Big Thing, with Artificial Intelligence (AI) being current title holder. This paper documents process experiences authors in undertaking a challenge “go all in” AI (in this case, ChatGPT-3.5) generate academic material pertaining their professional context, reflect upon endeavour possible broader implications arising from this. We found that, on balance, engine generated credible base content for our chosen topic, proved particularly useful some aspects writing (such as formulating bibliographical references suggested titles). experiment deepened understanding potentials pitfalls using process, need stay abreast rapidly evolving field.

Language: Английский

Türkçe Öğretmeni Adaylarının Dijital Göçmen, Dijital Yerli ve Dijital Melez Kavramlarına Yönelik Metaforik Algıları

Buca eğitim fakültesi dergisi (Online)/Buca Eğitim Fakültesi dergisi, Journal Year: 2024, Volume and Issue: unknown

Published: Nov. 1, 2024

Bu araştırmanın amacı Türkçe öğretmen adaylarının “dijital göçmen”, yerli” ve melez” kavramlarına yönelik metaforik algılarını belirlemektir. Araştırmada nitel araştırma desenlerinden olgubilim (fenomenoloji) deseni kullanılmıştır. Dokuz Eylül Üniversitesi öğretmenliği programındaki 48 adayı çalışma grubunda yer almıştır. algıları metaforlar aracılığıyla belirlenmiştir. Veriler katılımcı tarafından geliştirilen görüşme formu toplanmış, içerik çözümlemesiyle çözümlenmiş kategoriler hâlinde sunulmuştur. Araştırmanın sonunda, katılımcıların büyük bölümünün kendilerini olarak değerlendirdiği bu kavramı daha olumlu algıladıkları ortaya çıkmıştır. “Dijital kavramı, katılımcılar arasında teknolojik yetkinlik, yeniliklere açık olma dijital dünyada etkin bir rol alma gibi özelliklerle tanımlanmıştır. göçmen” ise çok uyum zorluğu, geleneksel yöntemlere bağlılık dünyanın getirdiği karşı mesafeli olumsuz ilişkilendirilmiştir. Katılımcıların kavramına karışıktır: Bazıları bunu esneklik, bazıları belirsizlik görmüştür. bulgular doğrultusunda dönüşüm sürecinde, yetkinliklerini artırmak dünyaya iyi sağlamalarını desteklemek amacıyla eğitim programlarında fazla okuryazarlık içeriğine verilmesi önerilmektedir.