Emociones, afrontamiento y autorregulación del aprendizaje en universitarios: influencia de características sociodemográficas durante la pandemia por COVID-19 DOI Creative Commons
Martha Leticia Gaeta González, María del Socorro Rodríguez Guardado, Laura Gaeta

et al.

PSICUMEX, Journal Year: 2022, Volume and Issue: 13, P. 1 - 32

Published: Dec. 27, 2022

Durante la pandemia por COVID-19 las universidades han mostrado preocupación el estado emocional y aprendizaje eficaz del estudiantado. El afrontamiento autorregulación constituyen factores protectores para reducir estrés lograr óptimos aprendizajes, siendo afectados distintas condiciones personales contextuales. objetivo de este estudio fue analizar relación características sociodemográficas con emociones, al en universitarios mexicanos durante confinamiento COVID-19. Participaron 854 estudiantes regiones Centro, Sur-Sureste Noroeste país, quienes respondieron un cuestionario autoinforme línea. Se observaron diferencias significativas emociones función sexo, periodo académico, entorno, espacio recursos tecnológicos disponibles. mayor mujeres, períodos académicos iniciales aquellos más dispositivos electrónicos. A su vez, mujeres los entornos rurales indicaron aprendizaje. Estos hallazgos muestran que sociodemográficas, traducidas vivienda distintivos personales, inciden aprendizaje; lo tanto, requieren ser consideradas propuestas educativas a fin promover mejor universitarios.

La experiencia estudiantil “no se detiene” a pesar de la pandemia. Reflexiones desde la mirada de jóvenes estudiantes de la UNAM DOI Open Access

Marcela Meneses-Reyes,

Leticia Pogliaghi,

Jahel López-Guerrero

et al.

Revista Iberoamericana de Educación Superior, Journal Year: 2023, Volume and Issue: unknown, P. 21 - 38

Published: June 1, 2023

La pandemia por COVID-19 y el confinamiento correspondiente llevaron a la suspensión de toda actividad académica presencial en Universidad Nacional Autónoma México (UNAM) su traslado virtualidad. Además las modificaciones maneras que se toman imparten clases, este acontecimiento extraordinario develó condiciones diferenciadas estudiantado cursa sus estudios. Con fin comprender experiencia estudiantil periodo, establecimos como objetivo explorar cómo vieron afectadas prácticas subjetividades diferentes espacios pertenencia familia, trabajo escuela misma. Para ello, entre septiembre octubre 2021, aún desarrollo clases remotas, realizamos entrevistas profundidad jóvenes estudiantes nivel superior UNAM. Los resultados muestran experiencias diversas, tensas, contradictorias los distintos momentos estrategias desplegaron para dar continuidad vida universitaria.

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Salud mental positiva en adolescentes que cursan bachillerato en tiempos de COVID-19 DOI Creative Commons

Marcela Padilla Languré,

Blanca Escobar-Castellanos, Juan Alberto López González

et al.

SANUS, Journal Year: 2024, Volume and Issue: 9, P. e443 - e443

Published: Feb. 5, 2024

Introducción: La salud mental positiva involucra una mezcla de recursos personales y psicosociales, actitudes, afectos comportamientos positivos que permiten a la persona enfrentar los retos se le presentan en vida, nivel personal, familiar, social escolar. Objetivo: Determinar asociación entre factores estudiantes bachillerato tiempos COVID-19. Metodología: Estudio descriptivo correlacional. Muestreo intencional no probabilístico, muestra 210 ambos sexos, edades 15 19 años, inscritos ciclo 2022-1 del turno matutino. Se excluyeron adolescentes con afecciones visuales. aplicó encuesta Escala Salud Mental Positiva, previo asentimiento consentimiento informado. El análisis estadístico fue e inferencial. Resultados: Los fueron 64.8 % sexo femenino, 76.1 eran menores 17 53.3 cursaban sexto semestre, 42 presentó COVID-19 45 manifestó pérdidas por Covid-19. global baja 50.5 estudiantes. Hubo estadística significativa p=0.01, negativa padecer alguna enfermedad p=0.01 contar familiares padecían p=0.05. Conclusión: jóvenes baja, requiere ser estudiada para generar intervenciones enfermería promoción prevención escolar favorecer un afrontamiento efectivo manejo el estrés cursan al considerar familia, sociedad ámbito educativo.

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Relaciones entre tipos de emociones positivas en adolescentes pospandemia: revisión documental especializada DOI Creative Commons
Laureano David Angarita Becerra, L. Zabala,

Lissette Zabala

et al.

Liberabit Revista Peruana de Psicología, Journal Year: 2024, Volume and Issue: 30(1), P. e772 - e772

Published: Feb. 29, 2024

ResumenAntecedentes: se identifica evidencia que sugiere el papel significativo del desarrollo y promoción de las emociones positivas para fortalecer los procesos adaptación socialización adolescentes latinoamericanos durante la pandemia por COVID-19.Objetivo: objetivo general es identificar principales relaciones entre empatía, prosocialidad gratitud, desde revisión documentos especializados disponibles en fuentes uso común (EBSCO host, Scopus, Dialnet), mediante ATLAS.tiy análisis contenido facilitar comprensión variables interés sus relaciones.Como objetivos específicos trazaron siguientes: (1) delimitar tipos documentos, categorías subcategorías serán incluidos estudio, (2) analizar información recogida según métodos definidos, (3) profundizar acerca incluidas.Método: realizó un documental apoyado teoría fundamentada, ATLAS.ti,y triangulación fuentes.Resultados: emoción positiva mayormente abordada estudios necesaria social pandemia.Se una relación empatía prosocialidad, menor vínculo con gratitud.Conclusiones: gratitud fortalecen adolescentes, contextos necesario aspectos fortalezcan mayores niveles bienestar.

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Growing up in Adverse Family Contexts: Risks and Resources for Adolescent Development DOI
Blanca Estela Barcelata Eguiarte

Springer eBooks, Journal Year: 2021, Volume and Issue: unknown, P. 133 - 160

Published: Jan. 1, 2021

Language: Английский

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Manifestaciones de estrés e indicadores de riesgo y protección en tiempos de pandemia en estudiantes adolescentes DOI Creative Commons
Blanca Estela Barcelata Eguiarte, Raquel Rodríguez Alcántara

Educação (UFSM), Journal Year: 2023, Volume and Issue: unknown

Published: Dec. 7, 2023

A pandemia de COVID-19 é um acontecimento stressante não normativo e risco para o funcionamento psicológico dos adolescentes. No entanto, modelo risco-proteção postula que este depende da combinação riscos recursos. O objetivo foi analisar os potenciais factores proteção em função do sexo, idade estado, estudantes com idades compreendidas entre 13 21 anos na Cidade México no Estado México. Inquérito Perceção Jovens sobre a administrado linha, consistindo oito ou áreas (por exemplo, pressões escolares, dinâmica familiar, medidas preventivas, mudança rotinas, socialização virtual, relaxamento) formulário consentimento informado. As análises multivariadas (MANOVA) revelaram diferenças significativas perceção sexo (FRoy=4,155; p ≤0; η=,080), faixa etária (FRoy=4,889; η=,093) estatuto (FRoy=3,061; =,002; η=,060) respeita ao medo contágio, à rotinas às escolares. Verificaram-se também efeitos interação sexo*estado (F= 2,281; p=.022; η=.046) idade*estado (F=2,748; p=.006; η=.054), bem como sexo*idade*estado apenas contágio (F=3,147; p=.044; η=.016). Em conclusão, as mulheres obtiveram pontuações mais elevadas todos homens, especialmente 16 18 anos. Estes resultados corroboram conclusões anteriores podem servir base programas intervenção género, estatuto.

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Emociones, afrontamiento y autorregulación del aprendizaje en universitarios: influencia de características sociodemográficas durante la pandemia por COVID-19 DOI Creative Commons
Martha Leticia Gaeta González, María del Socorro Rodríguez Guardado, Laura Gaeta

et al.

PSICUMEX, Journal Year: 2022, Volume and Issue: 13, P. 1 - 32

Published: Dec. 27, 2022

Durante la pandemia por COVID-19 las universidades han mostrado preocupación el estado emocional y aprendizaje eficaz del estudiantado. El afrontamiento autorregulación constituyen factores protectores para reducir estrés lograr óptimos aprendizajes, siendo afectados distintas condiciones personales contextuales. objetivo de este estudio fue analizar relación características sociodemográficas con emociones, al en universitarios mexicanos durante confinamiento COVID-19. Participaron 854 estudiantes regiones Centro, Sur-Sureste Noroeste país, quienes respondieron un cuestionario autoinforme línea. Se observaron diferencias significativas emociones función sexo, periodo académico, entorno, espacio recursos tecnológicos disponibles. mayor mujeres, períodos académicos iniciales aquellos más dispositivos electrónicos. A su vez, mujeres los entornos rurales indicaron aprendizaje. Estos hallazgos muestran que sociodemográficas, traducidas vivienda distintivos personales, inciden aprendizaje; lo tanto, requieren ser consideradas propuestas educativas a fin promover mejor universitarios.

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