MedienPädagogik Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, Journal Year: 2024, Volume and Issue: 58, P. 41 - 57
Published: March 24, 2024
Der Beitrag untersucht Auswirkungen und Fragestellungen von generativen Sprachmodellen, einer Form der Künstlichen Intelligenz (KI), in den Bereichen Kompetenzen, Prüfungen Lehr-Lern-Szenarien. Wir diskutieren, inwiefern KI neue Kompetenzen erfordert, an Relevanz verlieren verloren gehen. Die teilweise veränderten wirken auch auf die Prüfungsgestaltung: Es stellt sich Frage, wo aus ausgeschlossen sie bewusst eingeschlossen werden sollte. Beide Entscheidungen haben Einfluss Zuverlässigkeit Alltagsnähe Prüfungen. wirkt hier als Verstärker bestehender Fragen Problemstellungen. Im Bereich Lehr-Lern-Szenarien eröffnet Lernenden Möglichkeit, Lernmedien selbst zu adaptieren. Darüber hinaus kann weiterer Akteur Lehr-Lern-Settings hinzukommen es stellen Fragen, wie dies soziale Situation des Lernens verändern kann. Sinne Constructive Alignment argumentiert dieser Beitrag, dass nicht isoliert, sondern didaktisch verschränkt integriert muss. Für Diskussion Exploration daraus ergebenden brauchen Bildungsinstitutionen Offenheit Experimentierräume.