Material didático adaptado para o ensino de Higiene e Saúde: Jogo da Memória Saudável para alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA)

Research Society and Development, Journal Year: 2021, Volume and Issue: 10(8), P. e28910817318 - e28910817318

Published: July 12, 2021

Desenvolver hábitos de Higiene e Saúde nas crianças com Transtorno do Espectro Autismo (TEA) é desafiador devido a esses indivíduos apresentarem inabilidade persistente na comunicação interação social, acrescido, frequentemente, disfunções sensoriais. Esta dificuldade se torna mais evidente quando chega idade escolar onde faz necessária aprendizagem conceitos socialmente construídos, justamente por necessitar seus pares. Neste sentido, o conteúdo contemplado neste trabalho está relacionado aos trabalhados forma lúdica através jogo da Memória Saudável para apoio à alunos TEA. Participaram desta pesquisa autistas dificuldades verbal matriculados desde Educação Infantil até 4º ano Ensino Fundamental os professores mediadores das salas recursos multifuncionais. O presente estudo caracterizou-se como qualitativo, uma vez que avaliou comportamento, as falas experiências dos sujeitos envolvidos. instrumento coleta dados utilizado foi observação direta realizada pelo professor-pesquisador. Para utilização jogo, precisaram parear vinte cartelas, sendo dez desenhos haviam situações risco relacionadas saúde outras bons higiene. Os resultados obtidos demonstraram: i) número peças menores favoreceu compreensão; ii) houve necessidade usar contraste cores, amarelo vermelho, além simplificação imagens e, iii) funcionou verificador tinham vivências anteriores material higiene e/ou realizavam autocuidados autonomia. Estes reforçaram hipótese atividades básicas vida diária (ABVD) sua relação saúde, tão essenciais baixa funcionalidade verbalização. Dessa forma, podemos indicar uso integral ou flexível, redução cartelas seleção daquelas indicadas ao público alvo construção pensamento simbólico sobre tema Saúde.

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Recurso assistivo socioemocional em Psicologia

Research Society and Development, Journal Year: 2022, Volume and Issue: 11(17), P. e77111738811 - e77111738811

Published: Dec. 21, 2022

Algumas crianças no desenvolvimento da linguagem podem apresentar distúrbios linguísticos e/ou dificuldade na expressão verbal, o uso de jogos dentro do atendimento psicoterapêutico a essas é essencial para uma melhor compreensão e intervenção, pois permite acesso aos conteúdos que geram angústia estejam difícil elaboração. As tecnologias assistivas englobam recursos possam proporcionar inclusão independência em pessoas com deficiência. Sendo assim, qual instrumento ou jogo poderia ser inserido essa demanda um acolhimento apoio ao comunicação? Objetiva-se criação lúdico-terapêutico adentre questões relacionadas à comunicação socioemocional, intervenção manejo contexto psicoterapia infantil. A metodologia aplicada baseada Processo Integrado Desenvolvimento Produtos (PRODIP) composto por três macrofases: planejamento projeto, projeto informacional conceitual, sendo esse estudo, foi compreendido as duas primeiras etapas. O contempla atividades visam guiar decisões ações. No buscou-se identificar necessidades dos usuários transformá-las requisitos produto, isso foram aplicados 22 questionários respondidos psicólogos atuantes público Após reunir os requisitos, eles valorados diagrama Mudge. Em seguida Desdobramento Função Qualidade (QFD) empregado relacionando gerando características devem priorizadas. Com base possível visão ampla hierárquica acerca produto.

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O uso de interfaces cérebro-computador em crianças com TEA: uma revisão sistemática

Cuadernos de Educación y Desarrollo, Journal Year: 2023, Volume and Issue: 15(11), P. 14575 - 14595

Published: Nov. 29, 2023

O Transtorno do Espectro Autista (TEA) é um distúrbio neurodesenvolvimento que envolve uma série de aspectos comportamentais. Uma alternativa utilizada para auxiliar no tratamento crianças com TEA a Interface Cérebro-Computador (ICC), consiste em dispositivo externo colocado sobre cabeça estudante o monitoramento das atividades cerebrais. Nesse contexto, objetivo desta pesquisa identificar e analisar os principais propósitos, benefícios, métodos desafios relacionados ao uso ICCs estudantes TEA, possam contribuir processo aprendizagem deles. Dessa forma, realizou-se levantamento bibliográfico publicações científicas três bases dados diferentes (IEEE Xplore, PubMed ScienceDirect). Um conjunto final 8 estudos resultantes foi analisado, forma responder às questões Revisão Sistemática da Literatura (RSL). Foram consideradas entre anos 2012 2021. Observou-se que, mesmo algumas limitações, apresentam resultados positivos, indicam contribuições utilização na melhoria normalização funções cerebrais, nos maneirismos autistas, função social, emocional cognitiva, indicando aplicabilidade contextos educacionais.

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