The Relationship between Language and Technology: How Screen Time Affects Language Development in Early Life—A Systematic Review

Brain Sciences, Journal Year: 2023, Volume and Issue: 14(1), P. 27 - 27

Published: Dec. 25, 2023

Screen time refers to the amount of a child is exposed screen, that is, television, computer, smartphone, or any other digital medium. Prolonged screen in first years life may affect child’s cognitive abilities, especially language acquisition. A systematic review was conducted, following PRISMA-P guidelines, with aim explore available literature relating impact on children’s development. This identified 18 articles. The articles reviewed showed prolonged and exposure screens 2 can negatively development communication skills, terms comprehension vocabulary range. In addition, overexposure early overall development, attention environmental stimuli, social experiences, problem solving, others, e.g., alternance rhythms roles conversation. conclusion, our supports idea preschool has negative effects Television seems be medium most detrimental as it used passive manner often characterised by content do not suit processing mode. Future studies should increasingly focus media children possess at an age, such mobile phones tablets, how relate online world, networks.

Language: Английский

---

Meeting preschool screen time recommendations: which parental strategies matter?

Frontiers in Psychology, Journal Year: 2023, Volume and Issue: 14

Published: Nov. 6, 2023

High levels of screen use by preschoolers may contribute to adverse health and developmental outcomes. Little is known about which parental strategies be protective against intensive children. Our aim estimate whether parent for mediating child time including restrictive instructive mediation social coviewing, predict preschooler adherence the recommendation ≤1 h/day during COVID-19 pandemic. We also examine if interacts with temperament characteristics.Our sample composed 315 Canadian parents surveyed Parents provided measures guidelines at ages 3.5 (baseline) 4.5 years. reported how often they used instructional mediation, coviewing manage their child's use. Control variables include sex (effortful control, negative affectivity, extraversion), educational attainment, parenting stress age 3.5.A logistic regression revealed that restrictiveness was associated a 4 increase in odds guidelines, OR = 4.07 (95% CI [1.70-13.03]). Parental decreased chances 80% (OR 0.20, 95% [0.09-0.48]). Furthermore, children not meeting were 98% less likely respect 1 year later 0.02, [0.01-0.07]). Results adjusted sex, temperament, baseline time, education The interaction between restriction on significant.Our results indicate some more effective than others managing time. Parent most forecast recommendations. present development targeted family-based interventions designed promote healthy from young age.

Language: Английский

---

Tempo excessivo de tela e suas consequências no desenvolvimento psicomotor infantil

Brazilian Journal of Health Review, Journal Year: 2024, Volume and Issue: 7(3), P. e70187 - e70187

Published: June 4, 2024

O artigo discute o impacto do uso excessivo de dispositivos eletrônicos em crianças e adolescentes, abordando implicações para desenvolvimento cognitivo, psicomotor, linguístico, social físico. A exposição prolongada a telas está associada problemas como dificuldades concentração, pior qualidade sono, atrasos no da fala maior risco Transtorno Déficit Atenção Hiperatividade (TDAH), Espectro Autista (TEA) obesidade infantil. Recomendações instituições saúde sugerem limitar tempo tela, especialmente menores 2 anos, destacando importância estratégias que promovam atividades saudáveis interativas minimizar os efeitos negativos telas.

---

Does screen time during early childhood affect adolescent aggressive behaviour?: The moderated mediating role of parenting stress and language ability

European Journal of Developmental Psychology, Journal Year: 2024, Volume and Issue: 21(5), P. 814 - 832

Published: July 22, 2024

Language: Английский

---

4-6 Yaş Aralığındaki Çocukların Problemli Teknoloji Kullanımı ve Annelerin Ebeveynlik Stres Düzeylerinin Çocukların Dikkat Düzeylerini Yordayıcı Rolü

Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, Journal Year: 2024, Volume and Issue: 22(2), P. 1147 - 1171

Published: Aug. 27, 2024

Bu çalışma, 4-6 yaş aralığındaki çocukların problemli teknoloji kullanımının ve annelerin ebeveynlik stres düzeylerinin dikkat düzeylerine yordayıcı etkisini incelemeyi amaçlamaktadır. Araştırma, ilişkisel tarama modelinde bir çalışmadır. 2023-2024 eğitim-öğretim yılında Aydın ili Millî Eğitim Bakanlığına bağlı bağımsız anaokullarında öğrenim görmekte olan 260 çocuk anneleri araştırmanın çalışma grubunu oluşturmuştur. Araştırmada veri toplama aracı olarak, Anne-Baba Stres Ölçeği, Yaş Çocuklar için Öz Düzenleme Becerileri Ölçeği (Anne Formu), Küçük Problemli Teknoloji Kullanım kullanılmış katılımcılara ait demografik bilgiler toplanmıştır. Verilerin analizinde SPSS 22.00 istatistik programı kullanılarak Pearson Momentler Çarpımı Korelasyon Katsayısı Yöntemi ile çoklu doğrusal regresyon analizi tekniği uygulanmıştır. Araştırma bulgularında, alt boyutları (kullanım sürekliliği, kontrole karşı direnç, gelişime etkisi, yoksunluk-kaçış) annelerinin düzeyleri becerileri arasında istatistiksel olarak anlamlı düzeyde negatif yönlü ilişki olduğu belirlenmiştir. Regresyon analizleri neticesinde, birlikte değişkenliğini %42 oranında yordadığı tespit edilmiştir.

---

Preschoolers, Parents, and the Pandemic: Family Media Use During the COVID-19 Crisis and Child Development

Published: Jan. 1, 2024

Language: Английский

---

Perspectives on Preschooler Screen Time and Global Development

Published: Jan. 1, 2024

Language: Английский

---