Representaciones sociales infantiles de la pandemia: dos años después de su inicio DOI Creative Commons
Catalina Sabat Agurto, Consuelo Novoa, Yanet Quijada

et al.

Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales Niñez y Juventud, Journal Year: 2023, Volume and Issue: 22(1), P. 1 - 29

Published: Dec. 21, 2023

(analítico)Las creencias y actitudes infantiles hacia la pandemia covid-19 han sido estudiadas principalmente en el periodo sociosanitario más crítico desde una mirada adultocentrista. Para abordar esta problemática, se realizó un estudio fenomenológico que empleó análisis de contenido temático dibujos 16 participantes 7 a 8 años, con fin describir las representaciones sociales pandemia. Los resultados destacaron emociones miedo, tristeza aburrimiento, asociadas sensación soledad. También identificó casa como espacio seguro ante amenaza del entorno, ausencia interacción otros, estar atrapado descontrol conductual. A dos años iniciada pandemia, estos hallazgos sugieren necesidad implementar planes acción para bienestar infantil, basados los derechos infancia. Palabras clave: Representaciones sociales; pandemia; afectividad;

Un apocalipsis grande y del bueno": hacia un uso sociológico de la narración infantil en la investigación sobre los efectos de la pandemia DOI Creative Commons
Iván Rodríguez Pascual, Sara Luna, González Gómez

et al.

kult-ur revista interdisciplinària sobre la cultura de la ciutat, Journal Year: 2024, Volume and Issue: 11(21)

Published: Aug. 6, 2024

La pandemia por el covid-19 y las medidas tomadas autoridades para frenar su expansión (confinamiento, cierre de establecimientos, restricciones movilidad o uso obligatorio mascarilla) afectaron no solo a la salud economía población española, sino también visión comprensión del mundo, con un impacto especial en los niños niñas, quienes se encontraban una fase crucial desarrollo social emocional. Se presenta análisis fenomenológico interpretativo que aborda vivencias infantiles través técnica storytelling trece narraciones construidas grupos niñas entre 7-14 años, recogidas como parte trabajo campo proyecto I+D+i INFAPOST[1], total 56 participantes (33 23 niños). Los resultados, estructurados torno dos ejes —la agencia infantil valencia emocional—, muestran cómo historias son narradas mayor nivel corresponden vivencia emocional positiva, viceversa. Por otra parte, protagonizadas incluyen contenidos más lúdicos, positivos activos donde predomina preocupación demás cuidado otro.

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Tracing emotional experiences and the well‐being during the pandemic through drawings by Spanish children DOI Creative Commons
Iván Rodríguez Pascual, Naiara Berasategi Sancho, Amaia Eiguren Munitis

et al.

Children & Society, Journal Year: 2024, Volume and Issue: unknown

Published: Aug. 12, 2024

Abstract The changes in emotions experienced during the pandemic and their effects on children's well‐being remain a significant issue. This study analyses 86 drawings created by children aged 5–13, collected fieldwork conducted through workshops across various regions of Spain. main objective was to describe how portray emotional resulting impact lives within context pandemic. We employed qualitative bottom‐up logic code using CAQDAS. Findings revealed discernible impact, expressed more explicitly girls, as well lasting elements concerning enduring restrictions social interactions, even beyond widespread lockdowns 2020.

Language: Английский

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Exploring Emotional and Cognitive Engagement in School Age Children: An In-Depth Analysis of Interaction with the NAO Social Robot During the Storytelling Activity DOI
Laura Fiorini, Stefano Scatigna,

Lorenzo Pugi

et al.

Lecture notes in bioengineering, Journal Year: 2024, Volume and Issue: unknown, P. 243 - 252

Published: Jan. 1, 2024

Language: Английский

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COMPARING THE STRUCTURES OF INDONESIAN CHILDREN’S WRITINGS IN THE NARRATIVE OF HAPPY VS. SAD EXPERIENCES DOI Open Access
Bernadette Kushartanti,

Raina Dellani Johanna,

Fitria Rahma Dewi

et al.

Linguistik Indonesia, Journal Year: 2024, Volume and Issue: 42(2), P. 273 - 292

Published: Aug. 1, 2024

This study investigated Indonesian school-age children’s written narratives of their experiences involving happy and sad emotions. A question addressed in this is: do different themes influence the composition components narratives? aimed to explain ability produce forms by focusing on structures comparing two experiences, applying Labov & Waletzky’s (1997) narrative components. The participants were elementary school students, aged 8–11 years (N = 131). All children assigned writing tasks: one a experience. Differences examined quantitatively. We identified classified them into complete, incomplete, complex, singular, plural narratives. It was found that could already write cohesive stories, but some skipped certain between stories number clauses

Language: Английский

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Representaciones sociales infantiles de la pandemia: dos años después de su inicio DOI Creative Commons
Catalina Sabat Agurto, Consuelo Novoa, Yanet Quijada

et al.

Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales Niñez y Juventud, Journal Year: 2023, Volume and Issue: 22(1), P. 1 - 29

Published: Dec. 21, 2023

(analítico)Las creencias y actitudes infantiles hacia la pandemia covid-19 han sido estudiadas principalmente en el periodo sociosanitario más crítico desde una mirada adultocentrista. Para abordar esta problemática, se realizó un estudio fenomenológico que empleó análisis de contenido temático dibujos 16 participantes 7 a 8 años, con fin describir las representaciones sociales pandemia. Los resultados destacaron emociones miedo, tristeza aburrimiento, asociadas sensación soledad. También identificó casa como espacio seguro ante amenaza del entorno, ausencia interacción otros, estar atrapado descontrol conductual. A dos años iniciada pandemia, estos hallazgos sugieren necesidad implementar planes acción para bienestar infantil, basados los derechos infancia. Palabras clave: Representaciones sociales; pandemia; afectividad;

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