Virtual, augmented, and mixed reality in the University environment: an analysis of scientific production
Journal of New Approaches in Educational Research,
Год журнала:
2025,
Номер
14(1)
Опубликована: Март 3, 2025
Abstract
Augmented,
virtual,
and
mixed
reality
offer
digital
alternatives
for
implementing
innovative
educational
processes,
significantly
expanding
opportunities
in
university
education
due
to
the
available
resources
psycho-evolutionary
development
of
students.
This
study
aimed
analyze
scientific
production
on
this
topic
Scopus
using
bibliometric
techniques.
Following
PRISMA
statement,
final
sample
comprised
1,257
articles
published
between
2014
2023,
utilizing
various
analyses.
The
results
indicate
a
surge
over
last
five
years,
with
most
indexed
areas
social
sciences,
engineering,
medicine,
aligning
subject
matter
journals
highest
number
publications.
While
United
States
China
are
prolific
countries,
leading
authors
institutions
predominantly
from
Spain.
In
addition
meta-analyses
systematic
reviews,
cited
focus
use
augmented
virtual
health
sciences
within
universities.
Makransky
Akçayir
(bibliographic
coupling)
highlighted
as
influential
authors,
along
duo
Cabero
Barroso
field
(co-citation).
Emerging
research
(co-occurrence)
oriented
towards
factors
affecting
learning
processes
these
resources,
such
motivation
anxiety
management.
conclusion,
further
is
needed
explore
potential
training
their
positive
effects
learning.
Язык: Английский
Realidad mixta, virtual y aumentada: tecnologías para el aprendizaje
Texto Livre Linguagem e Tecnologia,
Год журнала:
2025,
Номер
18
Опубликована: Янв. 1, 2025
Resumen
La
potencialidad
que
las
herramientas
como
la
Realidad
Aumentada,
Virtual
o
Mixta
poseen,
tanto
a
nivel
tecnológico
didáctico,
ha
hecho
los
centros
educativos
incorporen
atendiendo
dos
de
sus
características
distintivas:
accesibilidad
y
relevancia.
En
el
artículo
se
presenta,
analiza
través
una
revisión
exhaustiva
estudios,
investigaciones
metaanálisis,
diferentes
posibilidades
didácticas
estos
recursos
ofrecen
para
ámbito
educativo.
Asimismo,
analizan
líneas
investigación
están
desarrollando
con
objetivo
ampliar
conocimiento
científico
disponible,
entre
pueden
destacar
algunas
como:
formación
del
profesorado
su
uso
didáctico;
búsqueda
principios
diseño
objetos
aprendizaje;
grado
aceptación
actitudes
despiertan
en
docentes
estudiantes;
percepciones
sobre
dificultades
hora
incorporarlas;
variables
cognitivas
asociadas
utilización;
o,
estudios
comparativos
conocer
eficacia,
otras.
A Systematic Review on Augmented Reality Supported Flipped Classrooms Studies
International Journal of Human-Computer Interaction,
Год журнала:
2024,
Номер
unknown, С. 1 - 15
Опубликована: Июнь 9, 2024
In
recent
years,
learning
approaches
such
as
flipped
classroom
model
and
technologies
augmented
reality
has
emerged
innovations
that
have
the
potential
to
transform
environments.
this
study,
it
is
aimed
compile
current
research
trends
of
studies
aiming
reveal
effects
integrated
into
with
systematic
review
method.
It
considered
results
be
obtained
by
systematically
examining
applicability
are
important
in
terms
guiding
future
research.
For
purpose,
published
Web
Science
(WOS),
Scopus
ERIC
databases
were
examined
based
on
Preferred
Reporting
Items
for
Systematic
Reviews
Meta-Analyses
(PRISMA)
guidelines
14
selected
according
criteria.
These
subjected
content
analysis
presented
visual
tools
tables
graphs.
The
findings
show
interest
increased
significantly
years
can
effectively
education.
been
determined
offers
students
opportunity
focus
their
individual
needs
allowing
them
learn
at
own
pace
plays
an
role
teaching
process
combining
these
advantages
features
concretization,
making
remarkable
effective.
More
needed
understand
applications
model,
which
stands
out
approach
brings
a
new
perspective
field.
Язык: Английский
Realidad Aumentada como recurso didáctico para el aprendizaje de Biología: un estudio exploratorio desde la percepción de los estudiantes universitarios
Edutec Revista Electrónica de Tecnología Educativa,
Год журнала:
2023,
Номер
84, С. 52 - 69
Опубликована: Июнь 30, 2023
La
pandemia
generada
por
la
Covid-19
nos
ha
dejado
grandes
desafíos
educativos,
sobre
todo
en
el
contexto
de
adopción
ciertas
tecnologías
parte
los
autores
educativos
para
mejorar
métodos
enseñanza
clásicas.
En
este
sentido,
objetivo
del
presente
trabajo
se
fundamenta
analizar
las
posibilidades
educativas
Realidad
Aumentada
asignatura
Biología
educación
universitaria.
Se
realizó
un
estudio
exploratorio
no
experimental
corte
transversa
donde,
estudiantes,
luego
revisar
y
manipular
diferentes
objetos
3D
incorporados
aplicativo
desarrollado
Universidad
Técnica
Particular
Loja,
valoraron
mediante
instrumento
escala
tipo
Likert.
Los
datos
obtenidos
compararon
con
variables
sexo,
edad
conocimientos
previos
participantes.
resultados
evidenciaron
valoraciones
altas
positivas
al
uso
aplicativo,
limitando
diferencias
significativas
dos
elementos
dimensiones
empleadas,
según
Este
permite
indicar
que
usado,
es
una
herramienta
puede
potencializar,
favorecer
motivar
aprendizaje
estudiantes.
La realidad aumentada como una tecnología innovadora y eficiente para el aprendizaje de idiomas en un modelo pedagógico
Pixel-Bit Revista de Medios y Educación,
Год журнала:
2022,
Номер
65, С. 7 - 38
Опубликована: Янв. 1, 2022
Los
jóvenes
aprendices
de
algún
idioma,
normalmente
hacen
una
asociación
entre
palabras
y
objetos
para
entender
lo
abstracto
las
cosas;
que
se
relacionan
con
imágenes,
animaciones
o
sonidos,
facilitan
la
comprensión
asimilación
aprende
e
incrementan
su
interés
por
el
conocimiento.
Este
trabajo
muestra
un
proyecto
focalizado
en
aprendizaje
idiomas,
cual
cristaliza
mediante
sistema,
basado
realidad
aumentada,
sirve
como
plataforma
aprendizaje,
ayuda
tanto
a
enseñanza
al
entendimiento
conceptos
abstractos.
El
sistema
incluye
vocabularios
asocian
palabras,
cuales
almacenan
base
datos
diferentes
formatos,
imágenes
2D
3D,
texto,
video
audio,
mismos
son
asociados
ítems
cuyo
contenido
es
representar
entidades
abstractas
entrenar
lectura,
escritura
pronunciación
idioma.
Además,
este
le
permite
asesor
virtual
interactuar
usuario
vía
internet,
facilita
distancia
funcionamiento
iterativo
(autoevaluación).
Finalmente,
fue
evaluado
alumnos
nivel
básico
donde
sus
comentarios
fueron
muy
prometedores
implementación
modelo
pedagógico
Flipped
Learning
escuelas
públicas
mexicanas
Evaluación de una APP de realidad aumentada en niños/as con dislexia: estudio piloto
Pixel-Bit Revista de Medios y Educación,
Год журнала:
2023,
Номер
66, С. 87 - 111
Опубликована: Янв. 1, 2023
Desde
hace
unas
décadas
se
están
integrando
en
el
ámbito
educativo
y
tratamiento
pedagógico
diferentes
tecnologías
emergentes.
Este
artículo
presenta
la
evaluación
de
una
aplicación
realidad
aumentada
(RA)
para
trabajar
con
estudiantes
dislexia.
El
objetivo
del
es
conocer
percepción
los
jóvenes
dislexia
(10
-
15
años)
tras
utilización
RA
empleando
Modelo
Aceptación
Tecnológica
y,
valoración
aspectos
técnicos,
estéticos
facilidad
navegación
mediante
un
cuestionario
ad
hoc.
En
este
estudio
piloto
han
participado
siete
niños/as
La
metodología
utilizada
ha
sido
empírico
–
descriptivo
tipo
observacional.
Los
primeros
resultados
muestran
que
nivel
aceptación
hacia
esta
tecnología
aceptable,
rondando
valores
intermedios
3
todas
las
dimensiones
TAM.
más
destacan
entrevistados
son
calidad
textos,
narrativa
juego,
orden
secuencia
actividades,
memoria
durante
juego
ambientación
videojuego
planetas.
Por
lo
tanto,
puede
considerar
útil
necesidades
desde
perspectiva
lúdica.
Modelos y modalidades educativas basados en tecnología educativa: una revisión bibliográfica.
Edutec Revista Electrónica de Tecnología Educativa,
Год журнала:
2023,
Номер
86, С. 96 - 115
Опубликована: Дек. 21, 2023
La
revolución
tecnológica
ha
transformado
los
contextos
educativos.
Es
más,
a
medida
que
la
sociedad
avanza,
se
vuelve
cada
vez
más
imprescindible
el
uso
de
las
TIC
en
quehaceres
personas.
De
hecho,
tecnologías
han
convertido
herramientas
esenciales
todos
ámbitos,
integrándose
del
mismo
modo
educación,
originando
diferentes
modalidades
presentar
educación
y
diversos
modos
aprender.
Por
ello,
surgió
necesidad
examinar,
analizar,
seleccionar
describir
modelos
recientes
campo
tecnología
educativa,
con
propósito
proporcionar
docentes
una
nueva
perspectiva
proceso
enseñanza-aprendizaje.
Para
realizó
revisión
bibliográfica
tres
bases
datos:
WoS,
Scopus
Dialnet.
Los
datos
presentaron
mediante
metodología
mixta.
muestra
total
fueron
42
artículos,
cuales,
50%
proviene
26%
Scopus,
24%
restante
Se
hallaron
un
3
6
educativas
basadas
aportando
uno
ellos
visión
diferente
su
integración
facilitación
conocimiento.
El alumnado universitario como evaluador de materiales educativos en formato t-MOOC para el desarrollo de la Competencia Digital Docente según DigCompEdu. Comparación con juicio de expertos
Edutec Revista Electrónica de Tecnología Educativa,
Год журнала:
2022,
Номер
81, С. 1 - 17
Опубликована: Сен. 30, 2022
Los
MOOC
se
configuran
como
una
de
las
tecnologías
que,
en
los
últimos
tiempos,
vienen
ganando
terreno
el
campo
educativo
nuevos
enfoques
la
educación
a
distancia,
incrementándose
su
presencia
instituciones
educativas
y
nivel
investigaciones
publicaciones
que
giran
alrededor
estos
desarrollos
tecnológicos.
En
concreto,
esta
investigación
centra
t-MOOC
basado
tarea.
Se
presenta
evaluación
un
diseñado
producido
para
desarrollo
competencias
digitales
del
profesorado
través
juicio
expertos
según
Marco
DigCompEdu.
participan
172
obtienen
índice
competencia
experta
igual
o
superior
0,9.
Las
puntuaciones
alcanzadas
permiten
señalar
valoraron
manera
muy
positiva,
tanto
forma
conjunta
individual.
Igualmente,
estudio
pone
manifiesto
significación
Coeficiente
Competencia
Experta
(CCE)
hora
discriminar
más
adecuada
justificada
selección
expertos.
Por
este
motivo,
reflexiona
sobre
posibilidades
didácticas
tipo
tecnología
añade
escenarios
educativos.
Flipped learning in higher school: theory and practice
Revista Amazonia Investiga,
Год журнала:
2024,
Номер
13(74), С. 334 - 343
Опубликована: Фев. 29, 2024
The
article
clarifies
the
essence
of
technology
"flipped
learning"
and
reveals
main
stages
educational
process
during
application
this
technology,
models
for
are
taken
into
account,
advantages
highlighted,
which
account
when
training
specialists
in
institutes.
Having
disclosed
content
elements
proposing
an
algorithm
conducting
classes
using
we
experimentally
proved
that
use
is
actual
technique
formation
independent
work
necessary
process.
purpose
study
was
to
determine
criteria
comparing
results
traditional
technology.
EG
respondents
noted
method,
it
easy
them
learn
material;
they
more
active
class;
can
material,
attracted
by
independence
processing
new
information,
availability
electronic
materials,
opportunity
materials
at
their
own
pace,
anywhere,
a
convenient
time.
Язык: Английский
Augmented reality about Tropical Cyclones in the Dominican Republic: evaluation of learning and cognitive load
Journal of New Approaches in Educational Research,
Год журнала:
2024,
Номер
13(1)
Опубликована: Ноя. 12, 2024
Abstract
Introduction
The
Dominican
Republic,
due
to
its
nature
as
a
Small
Island
Developing
State
(SIDS),
faces
several
challenges
in
the
face
of
extreme
weather
phenomena
such
hurricanes.
Therefore,
integrating
technologies
Augmented
Reality
(AR)
teaching
these
topics
class
can
influence
student
motivation
and
improve
learning.
Aim
This
article
has
three
objectives:
1)
evaluate
learning
results
participating
students
using
pre-test
post-test
methodology;
2)
find
out
cognitive
load
it
produces
3)
analyze
relationships
between
different
types
load.
Methodology
It
quantitative
approach,
with
quasi-experimental
design
pre-test-post-test
technique.
was
carried
May
July
2024
consists
non-probabilistic
sample
(
N
=
45).
In
addition,
student’s
measured
when
interacting
AR
object,
types:
internal,
external,
relevant.
Results
When
comparing
post-test,
we
obtained
average
values
3.84
high
level
variability
4.75,
less
dispersion
answers.
On
other
hand,
instrument
shows
levels
internal
consistency
0.93
for
total
instrument.
strongest
correlation,
0.93,
external
mental
effort
invested.
Conclusions
hypothesis
been
tested:
have
better
outcomes
about
hurricanes
(tropical
cyclones)
after
object
format.
Язык: Английский