Developing Digital Literacy for Teaching and Learning

Handbook of Open, Distance and Digital Education, Год журнала: 2023, Номер unknown, С. 1089 - 1108

Опубликована: Янв. 1, 2023

Abstract Digital literacy is a critical competence for empowering citizenship in digital world. It has become key element teaching and learning across the different educational stages that been addressed since last decade of twentieth century within field open, distance, education. The literature so far not agreed on common definition, but multiple international, national, even local, frameworks exist to foster evaluate certificate it, especially with focus educators students levels, also citizen perspective. These are reviewed this chapter, along evolution conceptualization some strategies sectors, educator as player fostering action. most remarkable challenges developing include same conception literacy, which situated, divide actual consideration social practice. Being transversal competency nowadays, clear implications education can be drawn, such reshaping organizations conditions, thinking collective effort, enriching global discourse through diversity debates.

Язык: Английский

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The digital edge: examining the relationship between digital competency and language learning outcomes

Frontiers in Psychology, Год журнала: 2023, Номер 14

Опубликована: Июнь 16, 2023

Technology in education, including language learning, is on the rise. Digital competency essential for teachers to effectively integrate technology and enhance teaching. It enables access authentic materials, interactive exercises, collaboration opportunities. However, integrating poses challenges teachers.This empirical research aimed investigate impact of digital learning outcomes context "smart education," which incorporates sustainable practices technologies classroom.The study adopted a quantitative approach collect analyze data. The sample population comprised 344 at various schools metropolitan city. data collection carried out with questionnaire. were analyzed using descriptive statistics multivariate technique, i.e., structural equation modeling.The found that positively correlated proficiency outcomes. Participants higher levels achieved better compared those lower competency. Additionally, incorporating practices, such as digitalized materials virtual classrooms, contributed findings this suggest plays vital role education."Teachers should consider tools into their teaching recommends educators focus developing classroom promote effective learning.

Язык: Английский

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Educação inclusiva e a formação de redes de apoio escolar

Cuadernos de Educación y Desarrollo, Год журнала: 2025, Номер 17(1)

Опубликована: Янв. 31, 2025

Este estudo investigou como a formação de redes apoio escolar contribui para efetivação da educação inclusiva, com foco no impacto dessas sucesso acadêmico e social alunos deficiência. O objetivo geral foi analisar o papel das na inclusiva. A pesquisa adotou uma abordagem qualitativa, utilizando metodologia revisão bibliográfica, base em livros, artigos relatórios acadêmicos, visando compreender as práticas desafios relacionados à inclusão escolar. análise dos dados revelou que colaboração entre escola, família, comunidade profissionais especializados é fundamental fortalecimento apoio, promovendo um ambiente inclusivo facilita aprendizagem Além disso, tecnologias assistivas se destacaram ferramentas essenciais superar barreiras educacionais, oferecendo suporte personalizado garantindo maior autonomia aos estudantes. concluiu efetividade depende integração diversos agentes, capacitação educadores do engajamento contínuo famílias comunidade. Por fim, destacou-se necessidade novos estudos explorem contextos específicos escolas regiões menos recursos, além aprofundada sobre uso

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Da exclusão digital ao letramento: reflexões sobre os desafios da pessoa idosa na sociedade tecnológica

Cuadernos de Educación y Desarrollo, Год журнала: 2025, Номер 17(3), С. e7680 - e7680

Опубликована: Март 6, 2025

No Estado Democrático de Direito, o acesso aos meios digitais transcende a mera funcionalidade tecnológica, erigindo-se como condição sine qua non para exercício direitos fundamentais e participação efetiva no espaço público. A consolidação da sociedade informação, entretanto, evidencia um paradoxo: enquanto digitalização amplia interconectividade circulação do conhecimento, simultaneamente reverbera desigualdades diversos modos, especialmente que tange à população idosa, cuja exclusão digital impõe restrições sua autonomia ao pleno gozo direitos. O estudo tem por objetivo investigar os desafios jurídicos sociais pessoa analisando insuficiência mecanismos normativos políticas públicas voltadas promoção inclusão tecnológica desse segmento populacional. pesquisa demonstra ausência letramento inércia estatal enfrentamento dessa problemática convertem em fator agravante das intergeracionais, impactando dignidade humana autodeterminação informativa. Conclui-se reversão quadro demanda implementação modo assegurar concretização cidadania efetivo respeito seus ambiente social cada vez mais mediado tecnologias.

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Aplicativo WhatsApp como suporte educacional à aprendizagem no ensino superior

Quaderns de Psicologia, Год журнала: 2025, Номер 27(1), С. e2131 - e2131

Опубликована: Апрель 1, 2025

Neste estudo, descrevemos o uso do aplicativo WhatsApp como suporte à aprendizagem de uma disciplina graduação em Psicologia, ministrada online, durante a pandemia da Covid-19; e comparamos seus resultados ao outras turmas presenciais. A pesquisa é um estudo caso, descritivo exploratório, abordagem mista coleta dados oriunda fontes primárias secundárias. Os autores realizaram análises estatísticas descritivas, conteúdo entrevistas 2,62 mil mensagens publicadas no WhatsApp. As mostraram incremento na participação dos estudantes grupo turma; com predomínio interações socioafetivas, instruções sobre reações positivas aprendizes. turma online assemelham-se aos O aplicativos comunicação pode fortalecer ensino disciplinas ministradas remotamente, aproximar docentes aprimorar desenho instrucional das disciplinas.

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Developing Digital Literacy for Teaching and Learning

Handbook of Open, Distance and Digital Education, Год журнала: 2022, Номер unknown, С. 1 - 20

Опубликована: Янв. 1, 2022

Abstract Digital literacy is a critical competence for empowering citizenship in digital world. It has become key element teaching and learning across the different educational stages that been addressed since last decade of twentieth century within field open, distance, education. The literature so far not agreed on common definition, but multiple international, national, even local, frameworks exist to foster evaluate certificate it, especially with focus educators students levels, also citizen perspective. These are reviewed this chapter, along evolution conceptualization some strategies sectors, educator as player fostering action. most remarkable challenges developing include same conception literacy, which situated, divide actual consideration social practice. Being transversal competency nowadays, clear implications education can be drawn, such reshaping organizations conditions, thinking collective effort, enriching global discourse through diversity debates.

Язык: Английский

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Development of digital and science, technology, engineering, and mathematics skills in chemistry teacher training

Frontiers in Education, Год журнала: 2022, Номер 7

Опубликована: Сен. 12, 2022

Citizens of the twenty-first century use specific skills to solve real-life problem situations, propose interdisciplinary solutions, and sustainably their communities ’ socio-scientific technological problems, locally globally. Science, technology, engineering, mathematics (STEM) education is an integrated teaching-learning space. STEM careers are subject gender gaps in terms access higher education, only a quarter female students follow career. Moreover, later professional careers, women often obtain lower salaries income professions. seeks actively engage by incorporating technologies into processes since, favoring searching, analysis, solution, simulation problems. The latter has become highly visible during pandemic caused COVID-19, particularly emergency remote measures. Information communication (ICT) plays role online either via knowledge involved school curricula or understanding how evolved. This triple task for professors since they must have right train citizens century, build new stimulating learning spaces technologized students, develop these students. article reviews concepts associated with digital analyzing case study, exploring perception development competencies, commitments required study plans made Professor Chemistry Chilean state university. A mixed investigation was undertaken, considering three phases different methodologies. first phase consisted bibliographic comparing both several organizations (UNESCO, MINEDUC, ISTE). ISTE used as basis applied questionnaire establish coherence dimensions coming from reference frames. second refers analysis plan programs STEM, ICT, chemistry teaching, through Analysis Matrix Aprioristic Categories. In third phase, undergraduate were evaluated Digital Competence Questionnaire Higher Education Students. Based on UNESCO information, competencies address content its application problems related manner consistent training model science teachers. skills, integrates international frameworks respecting each country’s laws, enabling them adapt them. Chile, MINEDUC focuses teachers’ tools improve students; focused education. shows that do not meet requirements Ministry (MINEDUC). However, enhance more complex cognitive levels when advance, promoting skills. competence (CDAES) survey showed proportional curricular pursuit where, year degree, declare positive answers 60.5% items consulted. trend increases years (90.7% answers) fourth fifth (93.0 95.4% answers). It remains challenge design, create modify educational media promote conclusion, this research proposes teacher training, discussing relevance integration teaching learning. curriculum does explicit association although it addresses national benchmarks. indicate attitudes toward developed progressively As future teachers, value allow challenges arise classroom thus appreciation which helps form sustainable intentions.

Язык: Английский

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Competência autoria digital de idosos: uma revisão sistemática da literatura acerca dos conceitos

Revista Educar Mais, Год журнала: 2021, Номер 5(4), С. 805 - 820

Опубликована: Июль 12, 2021

O artigo tem por objetivo analisar acerca da autoria e competências digitais de idosos no contexto educação. número ferramentas desenvolvidas para a produção materiais cresce anualmente e, em paralelo, o interesse criar conteúdo idosos. Assim, é importante, investigar sobre processo digital dos seniores nesse contexto. Nesta pesquisa, compreende-se que uma competência. A metodologia adotada foi revisão sistemática literatura na qual se utilizou como fonte pesquisa 9 bases período entre 2015 2020. Foram analisados 138 artigos temática, sendo somente 6 passaram pelos critérios inclusão. Os dados apontaram nenhum estudos compreendem competência partir disso, possível perceber lacuna conexão conceitos competências, pois 83,35% estão dissociados. Por fim, constatou-se 100% das pesquisas inclusão surge através cursos educacionais, ensinar tecnologias parte um construção digitais.

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Competências digitais docentes no ensino de física: uma revisão sistemática da literatura

Cuadernos de Educación y Desarrollo, Год журнала: 2024, Номер 16(8), С. e5028 - e5028

Опубликована: Авг. 1, 2024

Esta revisão sistemática da literatura busca examinar as estruturas teóricas e definições de competência, bem como os conhecimentos, habilidades atitudes específicas que professores Física precisam para operar em um ambiente educacional digital. O texto visita 10 artigos responder questões chave o desenvolvimento uma pesquisa andamento sobre competências digitais docentes no ensino Física. A exploração foi feita bases dados científica tradicionais verificou-se tentativas classificar níveis Competência dos professores, mostra não existe unanimidade quanto ao procedimento aquisição essa finalidade. Em nenhum trabalhos eleitos semelhanças próximas do tema pesquisa, “competências Física” porque público observação era diferente ou são distintas, mostrando ineditismo tema. conclui enfatizando a importância adotar abordagem holística integre digitais, científicas pedagógicas preparar educadores demandas cenário digital século XXI.

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Empowering Students for the 21st Century Through Digital Literacy

Advances in higher education and professional development book series, Год журнала: 2024, Номер unknown, С. 161 - 200

Опубликована: Сен. 16, 2024

The rapid advancements in technology have profoundly transformed how students engage and approach learning, leading to a digital revolution education. This shift is marked by the integration of new technologies digitization educational processes, necessitating enhanced literacy skills among students. chapter explores students' through review 20 scholarly articles published from 2020 onwards databases like Google Scholar, ProQuest, ScienceDirect, IEEE Xplore, Emerald, SpringerLink. It examines various facets literacy, considering evolving definition environment. study investigates factors influencing its relationship with 21st century skills, academic performance, employability. offers recommendations for students, educators, policymakers improve initiatives. also critically evaluates limitations existing research highlights implications future practices.

Язык: Английский

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