Eğitimde Yapay Zekâ Kullanımı: ChatGPT’nin KEFE ve PEST Analizi
Türk Eğitim Bilimleri Dergisi,
Год журнала:
2024,
Номер
22(2), С. 1059 - 1083
Опубликована: Авг. 27, 2024
Bu
çalışmanın
amacı
yapay
zekâ
teknolojilerinin
eğitimde
kullanımı
kapsamında
son
dönemde
popüler
araçlardan
biri
olan
ChatGPT’nin
öğrenme-öğretme
süreçlerine
yansımalarını
ortaya
koymaktır.
Araştırma
“Eğitimde
ChatGPT
kullanımı”
anahtar
kelimesi
ile
Web
of
Science
ve
Scopus
veri
tabanlarında
yer
alan
çalışmalara
erişim
sağlanmıştır.
Bunun
yanında
araştırma
konusuna
derinlemesine
bir
yaklaşım
sağlamak
amacıyla
Google
Akademik’te
çeşitli
yayınlanan
makaleler
ele
alınmıştır.
kapsamda
150
makale
belirlenmiştir.
Çalışmalar
amacına
uygun
şekilde
incelenmiş
toplanan
veriler
KEFE
PEST
analizine
göre
kategorilendirilmiştir.
analizi
kullanımının
kuvvetli
yönleri,
eksik
fırsatları
engellerinin
konması;
de
politik,
ekonomik,
sosyal
teknolojik
potansiyelinin
konulmasını
yanında,
ChatGPT'nin
eğitim
alanındaki
yönelimini
koymak
alınan
çalışmaların
eğitimin
hangi
alanında
yürütüldüğü
konusu
da
irdelenmiştir.
sonuçlarına
fırsat
eşitliği
sağlaması
yönünde
birtakım
olumlu
özellikleri
sunmasının
özellikle
intihal
etik
konusunda
olumsuzluklar
bulunmaktadır.
için
kullanıcıların
bilinçlendirilmesinin
gerekliliği
konulmuştur.
araçlarının
etkili
verimli
kullanılabilmesi
durumlarını
konuyu
farklı
boyutlarıyla
alması
açısından
faaliyetlerine
yapılacak
yol
gösterici
olacağı
düşünülmektedir.
Harnessing Artificial Intelligence for Language Learning: A Mixed-Methods Study on ChatGPT Integration in Secondary Education
Research Square (Research Square),
Год журнала:
2025,
Номер
unknown
Опубликована: Янв. 1, 2025
Abstract
The
integration
of
artificial
intelligence
(AI)
in
education
holds
transformative
potential,
particularly
language
learning.
This
study
explores
the
ChatGPT
into
secondary
school
Philippines,
addressing
key
challenges
such
as
lack
personalized
feedback,
low
engagement,
and
limited
resources.
Employing
a
mixed-methods
approach,
data
were
collected
through
surveys
from
150
teachers
500
students
focus
group
discussions.
Findings
reveal
that
effectively
supports
vocabulary
development,
grammar
exercises,
conversational
practice,
significantly
enhancing
student
engagement
tailoring
instruction
to
diverse
learner
needs.
Teachers
highlighted
need
for
training
workshops
technical
support
ensure
effective
implementation.
culminates
development
practical
handbook,
providing
educators
learners
with
actionable
strategies
leveraging
These
include
customizable
prompts,
interactive
simulations,
techniques
address
traditional
instruction.
research
underscores
potential
AI
create
inclusive,
adaptive,
engaging
educational
environments,
paving
way
scalable
improvements
education.
Язык: Английский
E-leadership in the AI era: Exploring Vietnamese EFL teachers' digital leadership development in AI integration
Education and Information Technologies,
Год журнала:
2025,
Номер
unknown
Опубликована: Март 4, 2025
Язык: Английский
Emerging Research in AI-Assisted Language Learning
Advances in multimedia and interactive technologies book series,
Год журнала:
2025,
Номер
unknown, С. 29 - 50
Опубликована: Янв. 17, 2025
Artificial
Intelligence
has
brought
the
emergence
of
AI-ALL,
providing
learners
with
smart
learning
experiences
based
on
personalization
and
efficiency.
AI-ALL
is
a
promising
technique
for
improving
language
by
utilizing
AI
techniques
such
as
natural
processing,
automatic
grading,
intelligent
tutoring.
A
review
12
articles
Scopus
database
from
2014
to
May
2024
highlights
AI-ALL's
potential
improve
learning.
However,
challenges
like
quality
issues,
privacy
concerns,
over-reliance
technology
persist.
Future
research
should
examine
long-term
effects
scalability,
considering
different
educational
settings
proficiency
levels.
Ethical,
accurate
apps
while
maintaining
security
are
crucial.
To
personalized
academic
students
globally
where
tools
can
be
seamlessly
integrated
into
teaching
practices,
proper
training
programs
need
in
place.
Язык: Английский
Exploring the application of ChatGPT in ESL/EFL education and related research issues: a systematic review of empirical studies
Smart Learning Environments,
Год журнала:
2024,
Номер
11(1)
Опубликована: Ноя. 7, 2024
Abstract
ChatGPT,
a
sophisticated
artificial
intelligence
(AI)
chatbot
capable
of
providing
personalised
responses
to
users’
inquiries,
recently
has
had
substantial
impact
on
education.
Many
studies
have
explored
the
use
ChatGPT
in
English
as
second
language
(ESL)
and
foreign
(EFL)
education
since
its
release
30
November
2022.
However,
there
been
lack
systematic
reviews
summarising
both
current
knowledge
gaps
this
research
area.
This
review
analyses
70
empirical
related
ESL/EFL
within
1.5-year
period
following
release.
Using
Technology-based
Learning
Model,
we
provide
comprehensive
overview
domains
which
applied,
methodological
approaches,
associated
issues.
The
included
collectively
solid
evidence
regarding
affordances
(e.g.,
increased
learning
opportunities,
learning,
teacher
support)
potential
drawbacks
incorrect
information,
privacy
leakage,
academic
dishonesty)
our
findings
indicate
that
majority
focused
students’
AI
tool
writing,
while
few
quantitatively
examined
effects
performance
motivation.
In
addition,
other
skills,
such
reading,
speaking,
listening,
remains
under-researched.
Therefore,
recommend
longer-term
with
rigorous
designs
quasi-experimental
designs)
objective
data
sources
standardised
tests)
be
conducted
more
robust
influence
acquisition.
Язык: Английский
Öğretmen adaylarının yapay zekaya (YZ) ilişkin metafor algıları
Kocaeli Üniversitesi Eğitim Dergisi,
Год журнала:
2024,
Номер
unknown
Опубликована: Окт. 15, 2024
Bu
araştırma,
öğretmen
adaylarının
yapay
zekâya
(YZ)
yönelik
metafor
algılarını
incelemektedir.
Nitel
yöntem
ve
fenomenoloji
deseni
kullanılarak
yapılan
çalışmaya,
amaçlı
kolayda
örnekleme
yöntemleriyle
seçilen
285
adayı
katılmıştır.
Veriler,
2023-2024
akademik
yılı
bahar
döneminde
çevrimiçi
bir
anket
aracılığıyla
toplanmıştır.
İçerik
analizi
beş
adımlı
veri
yöntemleri
eşzamanlı
olarak
uygulanmış;
dış
uzman
değerlendirmesi
akran
stratejileriyle
çalışmanın
inandırıcılığı
arttırılmıştır.
Araştırma
sonuçları,
zekayı,
bilgiye
hızlı
kolay
erişim
sağlayan,
öğretme
öğrenme
süreçlerine
rehberlik
eden
destekleyici
güçlü
araç
algıladığını
göstermektedir.
Ancak
zekânın
karmaşıklığı
çok
yönlülüğü,
hem
potansiyel
faydalarını
de
zorluklarını
beraberinde
getirmektedir.
Eğitimde
zekâ,
adayları
tarafından
yenilikçi
değerli
kaynak
algılanmakta,
öğrencilere
öğretmenlere
önemli
fırsatlar
sunarken,
dikkatli
kullanılmadığında
riskler
barındırmaktadır.
Ayrıca,
eğitimde
büyük
faydalar
sağlayabileceğini,
ancak
etik
sorunlara
da
yol
açabileceğini
belirtmektedir.
çalışma,
zekâ
teknolojilerinin
etkili
kullanımı
için
okuryazarlık
düzeylerinin
artırılmasının
önemini
vurgulamaktadır.
YZ’nin
yönlülüğü
ile
ilgili
algılar,
bu
teknolojinin
zorluklar
sunduğunu
bulgular,
yetiştirme
programlarında
YZ
odaklı
derslerin
hazırlanması
uygulanması,
kullanımına
yönergelerin
oluşturulması
uygulamaya
dayalı
atölye
çalışmaları
düzenlenmesi
gerektiğine
işaret
etmektedir.
Eğitimcilerin
güncel
gelişmelerinden
haberdar
olmaları
sürekli
mesleki
gelişim
programları
sunulmalı
politika
yapıcılar
kullanımını
izlemek
değerlendirmek
politikalar
geliştirmelidir.
YZ,
eğitim
süreçlerinde
destek
sağlarken,
şekilde
kullanılması
gerektiği,
aksi
takdirde
çeşitli
taşıyabileceği
unutulmamalıdır.
eğitimdeki
rolünü
daha
iyi
anlamak
etkin
sağlamak
amacıyla
gelecekteki
araştırmalar
temel
oluşturmaktadır.
ESL 4.0
Advances in educational marketing, administration, and leadership book series,
Год журнала:
2024,
Номер
unknown, С. 71 - 134
Опубликована: Окт. 10, 2024
The
interest
of
implementing
cutting-edge
technology
has
always
been
potent
in
education.
Artificial
intelligence
(AI)
the
potential
being
a
ubiquitous
powerful
tool
that
promises
personalized
learning,
adaptive
curriculum,
and
enhanced
engagement.
This
chapter
investigates
growing
attention
for
integrating
AI
education,
with
specific
focus
on
its
application
English
as
second
language
(ESL)
classroom.
Therefore,
through
lens
established
ESL
pedagogical
principles,
authors
explore
benefits
inherent
challenges
tools
into
classrooms,
offering
practical
strategies
activities
highlight
AI's
strengths
while
mitigating
limitations.
Язык: Английский
EFL Teachers’ Perspectives on Artificial Intelligence: A Systematic Review
Ihlara Eğitim Araştırmaları Dergisi,
Год журнала:
2024,
Номер
unknown
Опубликована: Дек. 2, 2024
Integrating
Artificial
Intelligence
(AI)
into
education,
especially
in
teaching
English
as
a
Foreign
Language
(EFL),
has
increased
interest
and
curiosity
among
EFL
teachers.
This
systematic
review
examines
the
perspectives
of
both
pre-service
service
teachers
regarding
use
AI
their
practices.
The
focuses
on
studies
published
between
2021
2024.
Scopus
database
was
reviewed,
29
articles
were
analyzed.
study
adopted
review,
content
analysis
utilized
for
data
analysis.
findings
revealed
that
most
commonly
used
research
method
reviewed
literature
qualitative.
generally
regard
tools
helpful
aiding
language
teaching,
increasing
student
engagement,
promoting
personalized
learning,
improving
overall
efficiency.
Moreover,
is
viewed
reducing
teacher
workload
by
contributing
to
lesson
planning,
materials
development,
providing
feedback
students.
However,
also
show
are
concerned
about
using
classrooms.
These
include
potential
promote
cheating
plagiarism
lack
adequate
training
students
utilizing
effectively.
Furthermore,
possibility
students'
over-reliance
AI,
potentially
hindering
critical
thinking
creativity,
ethical
privacy
issues
related
handling
frequently
cited
concerns.
Язык: Английский