Kompetenzorientiert und transtheoretisch? Ideen und Hürden für die psychotherapeutische Aus- und Weiterbildung DOI
Pia von Blanckenburg, Marcel Wilhelm, Winfried Rief

et al.

PPmP - Psychotherapie · Psychosomatik · Medizinische Psychologie, Journal Year: 2024, Volume and Issue: 74(12), P. 482 - 490

Published: Dec. 1, 2024

Zusammenfassung Hintergrund Die Aus- und Weiterbildung von Psychotherapeut:innen erfolgt meistens auf der Grundlage einer verfahrensspezifischen theoretischen Ausrichtung. Dies kann jedoch den Austausch die gemeinsame Nutzung Wissen Erfahrungen einschränken. Es könnte daher hilfreich sein, verschiedene theoretische Ansätze zu kombinieren psychotherapeutische Ausbildung transtheoretisch verfahrensübergreifend auszurichten. Methode Der Artikel beschreibt, wie eine kompetenzorientierte als Plattform für unterschiedlicher Therapieansätze genutzt werden könnte. Anhand eines Praxisbeispiels aus universitären Wege aufgezeigt, Grundkompetenzen durch Integration verschiedener theoretischer vermitteln. Eine transtheoretische erfordert zunächst ein übergeordnetes Modell zur Fallkonzeptualisierung sowie klare Definition Interventionsziele, nicht an spezifisches Verfahren gebunden sind. Ergebnisse Behandlungsmethoden sollten anhand ihrer transtheoretischen Ziele klassifiziert werden, um sie leichter vergleichen können. Dynamische Netzwerkmodelle bieten hier moderne Möglichkeit Fallkonzeptualisierung. Wir stellen einen kompetenzorientierten Ansatz psychotherapeutischen im Kontext vor diskutieren Herausforderungen Weiterbildung. Schlussfolgerung Ein kompetenzorientierter dazu beitragen, Distanz zwischen verschiedenen Traditionen verringern. Dieser versteht sich Ergänzung bestehender Verfahren, deren Ersatz. Dennoch bleiben einige bewältigen.

Ecological momentary assessment in psychotherapy research: A systematic review DOI Creative Commons
Fabienne Mink, Wolfgang Lutz, Miriam I. Hehlmann

et al.

Clinical Psychology Review, Journal Year: 2025, Volume and Issue: 117, P. 102565 - 102565

Published: March 1, 2025

Language: Английский

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Die Umsetzung von klinischen Basisfertigkeiten durch angehende Psychotherapeut:innen im Verlauf ihrer psychotherapeutischen Aus- und Weiterbildung DOI
Jana Bommer, Jana Schaffrath, Anne‐Katharina Deisenhofer

et al.

PPmP - Psychotherapie · Psychosomatik · Medizinische Psychologie, Journal Year: 2025, Volume and Issue: unknown

Published: March 27, 2025

Zusammenfassung Klinische Basisfertigkeiten, wie empathische Kommunikation, sind in jeder therapeutischen Sitzung unabhängig vom theoretischen Ansatz und der Diagnose von Patient:innen zentral. Sie sollten daher bereits zu Beginn psychotherapeutischen Aus- Weiterbildung gefördert werden. Diese Studie untersucht verschiedene Facetten klinischer Basisfertigkeiten deren Entwicklung im Verlauf Ausbildung. Die Stichprobe umfasste 59 zukünftige Therapeut:innen, die sich auf drei unterschiedliche Ausbildungszeitpunkte verteilen: Masterstudierende, Psychotherapeut:innen Anfangsphase ihrer Ausbildung sowie fortgeschrittener klinischen wurden mithilfe Clinical Micro-Skill Training Skala (CMST) durch zwei unabhängige Raterinnen Reaktionsvideos gespielten Patientenaussagen bewertet. Analyse Kompetenzfacetten erfolgte mit einer Aligned Rank Transform (ART) ANOVA Post-hoc-Tests. ART zeigte einen signifikanten Haupteffekt sowohl für (F(2,11)=42,58, p<0,001, ηp2=0,43) als auch Ausbildungsstufe (F(2,56)=7,18, p=0,002, ηp2=0,20). kommunikative Kompetenz war über alle Ausbildungsstufen hinweg am höchsten ausgeprägt, während interpersonale schwächsten ausgeprägt war. Darüber hinaus weisen Ergebnisse interindividuelle Unterschiede hin. So zeigten einige Teilnehmende allen hohe Kompetenzen, andere nur ein bis Bereichen manche hatten Schwierigkeiten. zwischen den insbesondere bei interpersonalen Kompetenz. Ausprägungen sprechen dafür, therapeutische differenziert statt Globalwert erfassen. Zukünftige Studien längsschnittlich untersuchen, persönliche Stärken Schwächen systematisch trainiert werden können.

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Assessing clinical micro-skills in deliberate practice exercises: validation of the clinical micro-skill training (CMST) scale DOI Creative Commons
Jana Bommer, Wolfgang Lutz, Anne‐Katharina Deisenhofer

et al.

Psychotherapy Research, Journal Year: 2025, Volume and Issue: unknown, P. 1 - 13

Published: April 2, 2025

To develop and validate a video rating instrument designed to assess transtheoretical clinical micro-skills within deliberate practice (DP) exercises. The Clinical Micro-Skill Training (CMST) Scale was developed based on three established therapeutic competence measures refined by expert clinician input. then applied trainee psychotherapists rate N = 433 videos from 59 training candidates, who responded simulated patient statements as if they were the therapist in that situation. Descriptive results, internal consistency, inter-rater reliability, item structure, convergent discriminant validity examined. CMST demonstrated good with an consistency of ω .82 reliability ICC .73 for total score. Exploratory factor analysis revealed factors-Interpersonal Competence, Communication Process Time Management. also exhibited satisfactory validity. demonstrates feasibility, validity, efficiency assessment micro-skills. Its multidimensional structure allows nuanced approach, moving beyond mean scores evaluate target specific facets improvement. However, its predictive treatment outcomes remains be explored future studies.

Language: Английский

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Transtheoretical psychological therapy – New perspectives for clinical training and practice DOI Creative Commons
Wolfgang Lutz, Winfried Rief

Clinical Psychology in Europe, Journal Year: 2024, Volume and Issue: 6(Special Issue)

Published: April 9, 2024

In this special issue of Clinical Psychology in Europe on "Transtheoretical Psychological Therapy -New Perspectives for Training and Practice", we focus new evi dence-based transtheoretical concepts clinical training practice.A perspective offers a framework integrating evidence-based psychological treat ment techniques that can have theoretical roots different theories.Thus, it represents an umbrella encourages the consideration all research results treatment proposals, fruitful stimulation insights across traditional orientations.Transtheoretical psychotherapy aims to use findings from mechanisms, outcome, proc ess, feedback as conceptual frameworks practice training.The history (now often referred therapy include various newer concepts) is characterized by growing number theories, approaches, methods with their psychopathological concepts, psy chological models change, and, result, growth heterogeneous landscape professional associations.The major schools emerged development contributed establishment field advances patient care around world.However, scientifically sound clearly defined causal network between mechanisms change outcomes has been lacking (Lutz et al., 2022).In addition, service systems world are very definition delivery therapy, not applied evaluated (Rief 2022).

Language: Английский

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Triple-Helix-Modell der Psychotherapieintegration DOI
Christoph Flückiger, Ulrike Willutzki

Deleted Journal, Journal Year: 2024, Volume and Issue: unknown

Published: Nov. 20, 2024

Psychotherapieintegration strebt danach, unterschiedliche psychotherapeutische Theorien und Ansätze zu verbinden sowie über die Grenzen einzelner Verfahren hinauszublicken. Psychotherapeut:innen integrieren in ihrer täglichen Praxis verschiedene Modelle Herangehensweisen, um individuell maßgeschneiderte Therapien anzubieten. Das Triple-Helix-Modell der bietet einen Überblick aktuelle Integrationsbestrebungen Psychotherapie einschließlich Theoriebildung, professioneller Entwicklung gemeinsamer Rahmenbedingungen.

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Kompetenzorientiert und transtheoretisch? Ideen und Hürden für die psychotherapeutische Aus- und Weiterbildung DOI
Pia von Blanckenburg, Marcel Wilhelm, Winfried Rief

et al.

PPmP - Psychotherapie · Psychosomatik · Medizinische Psychologie, Journal Year: 2024, Volume and Issue: 74(12), P. 482 - 490

Published: Dec. 1, 2024

Zusammenfassung Hintergrund Die Aus- und Weiterbildung von Psychotherapeut:innen erfolgt meistens auf der Grundlage einer verfahrensspezifischen theoretischen Ausrichtung. Dies kann jedoch den Austausch die gemeinsame Nutzung Wissen Erfahrungen einschränken. Es könnte daher hilfreich sein, verschiedene theoretische Ansätze zu kombinieren psychotherapeutische Ausbildung transtheoretisch verfahrensübergreifend auszurichten. Methode Der Artikel beschreibt, wie eine kompetenzorientierte als Plattform für unterschiedlicher Therapieansätze genutzt werden könnte. Anhand eines Praxisbeispiels aus universitären Wege aufgezeigt, Grundkompetenzen durch Integration verschiedener theoretischer vermitteln. Eine transtheoretische erfordert zunächst ein übergeordnetes Modell zur Fallkonzeptualisierung sowie klare Definition Interventionsziele, nicht an spezifisches Verfahren gebunden sind. Ergebnisse Behandlungsmethoden sollten anhand ihrer transtheoretischen Ziele klassifiziert werden, um sie leichter vergleichen können. Dynamische Netzwerkmodelle bieten hier moderne Möglichkeit Fallkonzeptualisierung. Wir stellen einen kompetenzorientierten Ansatz psychotherapeutischen im Kontext vor diskutieren Herausforderungen Weiterbildung. Schlussfolgerung Ein kompetenzorientierter dazu beitragen, Distanz zwischen verschiedenen Traditionen verringern. Dieser versteht sich Ergänzung bestehender Verfahren, deren Ersatz. Dennoch bleiben einige bewältigen.

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