Trust to Oneself as a Condition of Autonomy Development in Adolescence DOI Creative Commons

Yu. V. Selezneva,

V. S. Allenova

Innovative science psychology pedagogy defectology, Journal Year: 2023, Volume and Issue: 6(4), P. 53 - 63

Published: Sept. 26, 2023

Introduction . The current situation places a special focus on the issues of freedom choice, responsibility, self-actualization, and decision-making discretion. Autonomy as new formation adolescence age becomes importance. It expresses itself in life-defining decisions when person makes their first independent steps. In this sense, factors that influence development autonomy should be paid close attention. Purpose. We will consider characteristics personality with different types trust relationships adolescence. Materials Methods. sample consists young men women aged 15–17 years. For research, we used: “Self-Measurement Trust to Oneself” method (T. P. Skripkina); “Autonomy Questionnaire” (O. A. Karabanova, N. Poskrebysheva); “Examining Trust/Distrust World, Other People то (A. B. Kupreichenko); “Level Subjective Control” questionnaire (E. F. Bazhin, E. Golykin, M. Etkind). Statistical methods were follows: Mann-Whitney U test Spearman’s rank correlation coefficient. Results course studying impact adolescence, justified empirically confirmed thesis: oneself is condition differs according type relationships. Discussion Conclusion As appears, at stage acts development. Different create difference between women. most favourable conditions for growth are indicated certain which dominates over world.

Language: Английский

Personal autonomy as factor of developing responsibility in adolescence DOI Creative Commons
Sergey V. Molchanov, Оlga V. Almazova, Н.Н. Поскребышева

et al.

National Psychological Journal, Journal Year: 2017, Volume and Issue: 1, P. 84 - 90

Published: Jan. 1, 2017

И сходя из положения о единстве свободы и ответственности, теоретически обосновывается связь личностной автономии уровня развития ответственности подростков.Личностная автономия рассматривается в ценностного, эмоционального, когнитивного поведенческого компонентов.Представлены результаты эмпирического исследования связи подростков.В исследовании приняли участие 368 подростков возрасте от 13 до 17 лет, учащиеся средних общеобразовательных школ г.Москва.Были использованы методики, направленные, во-первых, на выявление общего уровней ее поведенческого, ценностного компонентов, вовторых, выяснение особенностей проявления различных ситуациях.Результаты свидетельствуют пользу выдвинутой гипотезы подростков.Были выделены группы испытуемых с разным уровнем ответственности: высоко-автономные, интеллектуальноавтономные, низко-автономные дисгармоничным типом автономии.Показано, что высокому уровню всех компонентов соответствует более высокий уровень ответственности.Анализ оценки поведения героя, нарушившего моральную норму, обнаруживает, тип содержание моральной дилеммы являются значимыми факторами, определяющими степень принятия подростками разными типами автономии.Выявлена гендерная специфика развитии -более характерен для девушек.

Language: Русский

Citations

8
Adolescent Concepts of Responsibility in Different Types of Moral Dilemmas DOI Creative Commons
Sergey V. Molchanov, Оlga V. Almazova

Cultural-Historical Psychology, Journal Year: 2017, Volume and Issue: 13(4), P. 81 - 90

Published: Jan. 1, 2017

The paper presents results of an empirical study adolescents' concepts responsibility in different types moral dilemmas characterized by violations norms. proved that the type dilemma and context interaction its participants determine readiness to recognize main character for violating norm. In asocial adolescents are more willing offender whose behavior leads obvious damage one interaction. As prosocial confronting norms, tend deny offender. provides a comparative analysis empirically identified adolescent responsibility, including differentiated with egoistic orientation, high low ‘polar’ responsibility. authors highlight ambiguity relationship between adolescents’ evaluation behavior, their transgression, judgment about necessity punishment. concludes discussion concerning level development judgments/moral reasoning adolescents.

Language: Английский

Citations

2
A Russian Version of the Emotional Autonomy Scale: Primary Adaptation Data DOI Creative Commons

Tatiana Konshina,

Tatiana Sadovnikova

Psychology in Russia State of Art, Journal Year: 2022, Volume and Issue: 15(4), P. 91 - 110

Published: Jan. 1, 2022

The formation of emotional autonomy in child-parent relations is one the main developmental tasks adolescence (Havighurst, 1972). theoretical framework our study comes from Age-Related Cultural-Historical Approach (Vygotsky, 2000; Leontiev, 1978; Bozhovich, 2009; Elkonin, 1972) and Theory Emotional Autonomy Formation by L. Steinberg & S. Silverberg (1986). Here we present results a test with Russian version "Emotional Scale" (EAS) as validated (1986).We conducted substantial psychometric analysis EAS scales on sample.The participants were 222 pupils 9th to 11th grades Moscow schools (age 14-17; M = 15.89; SD 0.91). A comparative structural was review reliability version, administered authors.The evaluated 1) authors' (1986); 2) Parent-Child Interaction questionnaire (PCI) I. Markovskaya (1999).The fit Steinberg's original Four-factor model (L. Silverberg, 1986) Beyers' colleagues' Seven-factor (2005) studied sample for first time. chosen final due better indices Cronbach's alpha coefficient. CFA showed be acceptable (RMSEA 0.07) or slightly less than good values (CFI 0.74). validity using PCI aim analysis, approbation, validation achieved: valid reliable instrument measure adolescents' sample.

Language: Английский

Citations

2
Developing creative thinking in children DOI Creative Commons

С.М. Чурбанова

National Psychological Journal, Journal Year: 2018, Volume and Issue: 1, P. 88 - 97

Published: Jan. 1, 2018

Актуальность (контекст) тематики статьи.Статья посвящена изучению представлений подростков о характере участия родителей в предварительном профессиональном самоопределении детей.Построение личной профессиональной перспективы подростка (ЛПП) (Н.С.Пряжников) рассматривается как процесс сорегулирования (Г.В.Бурменская) усилий и на пути выбора будущей профессии.Сотрудничество определяется характером детско-родительских отношений, развитием личностной автономии его отношениях с родителями.Отмечается дефицит исследований, посвященных изучаемой проблеме.Цель.Цель исследования -изучение связи (ППСП) особенностями эмоциональной отношениях.Описание хода исследования.Представлены результаты эмпирического ППСП.В исследовании 2016-2017 годов приняли участие 167 детей возрасте от 14 до 18 лет.Использовались такие методы исследования: анкетирование, авторская адаптация методики «Родительское поведение сфере построения карьеры» (PCBC) (Keller, Whiston, 2008), «Шкала автономии» (EAS) (

Language: Русский

Citations

2
How to develop the internal responsibility according to P.Ya. Galperin’s concept DOI Creative Commons
Sergey V. Molchanov

National Psychological Journal, Journal Year: 2017, Volume and Issue: 3, P. 136 - 143

Published: Jan. 1, 2017

В статье представлены идеи П.Я.Гальперина о природе морального действия и основных закономерностях развития внутренней ответственности в детском подростковом возрасте.Выделены различительные признаки объективной субъективной, а также внешней ответственности.Обосновано, что внутренняя ответственность выражает отношение личности к обществу социальным группам формируется только при условии включенности определенные отношения реализации общественно-полезной, то есть значимой для других людей, деятельности.Проведено сравнение психологической роли сотрудничества формировании теории Ж. Пиаже П.Я.Гальперина.Обсуждаются результаты исследования формирования на материале дежурства школе младших школьников подростков, выполненного Т.В.Морозкиной под руководством П.Я.Гальперина.Показана решающая роль ценностной ориентировки мотивации задачах «аффективного типа» моральном действии.С учетом того, философии рассматривается как осознанная необходимость, предполагающая свободный моральный выбор, введены три критерия моральной ответственности: причинно-следственная связь между действием субъекта его результатом, способность прогнозировать возможные последствия своих действий, возможность свободного выбора

Language: Русский

Citations

1
Personal factors of moral responsibility in adolescence DOI Creative Commons
Sergey V. Molchanov

National Psychological Journal, Journal Year: 2017, Volume and Issue: 4, P. 114 - 120

Published: Jan. 1, 2017

Актуальность (контекст) тематики статьи.Ответственность как мера свободы личности наступает лишь при условии выбора и способности предвосхищать учитывать последствия поступков.Поэтому личностные факторы играют ключевую роль в принятии моральной ответственности.Учеными были изучены основания ответственности -автономия, самостоятельность, уверенность, локус контроля, мотивация достижения, уровень притязаний

Language: Русский

Citations

1
Adolescents’ idea of the parental participation in early career choice DOI Creative Commons

Tatiana Konshina,

Tatiana Sadovnikova

National Psychological Journal, Journal Year: 2018, Volume and Issue: 1, P. 77 - 87

Published: Jan. 1, 2018

Актуальность (контекст) тематики статьи.Статья посвящена изучению представлений подростков о характере участия родителей в предварительном профессиональном самоопределении детей.Построение личной профессиональной перспективы подростка (ЛПП) (Н.С.Пряжников) рассматривается как процесс сорегулирования (Г.В.Бурменская) усилий и на пути выбора будущей профессии.Сотрудничество определяется характером детско-родительских отношений, развитием личностной автономии его отношениях с родителями.Отмечается дефицит исследований, посвященных изучаемой проблеме.Цель.Цель исследования -изучение связи (ППСП) особенностями эмоциональной отношениях.Описание хода исследования.Представлены результаты эмпирического ППСП.В исследовании 2016-2017 годов приняли участие 167 детей возрасте от 14 до 18 лет.Использовались такие методы исследования: анкетирование, авторская адаптация методики «Родительское поведение сфере построения карьеры» (PCBC) (Keller, Whiston, 2008), «Шкала автономии» (EAS) (

Language: Русский

Citations

1
Trust to Oneself as a Condition of Autonomy Development in Adolescence DOI Creative Commons

Yu. V. Selezneva,

V. S. Allenova

Innovative science psychology pedagogy defectology, Journal Year: 2023, Volume and Issue: 6(4), P. 53 - 63

Published: Sept. 26, 2023

Introduction . The current situation places a special focus on the issues of freedom choice, responsibility, self-actualization, and decision-making discretion. Autonomy as new formation adolescence age becomes importance. It expresses itself in life-defining decisions when person makes their first independent steps. In this sense, factors that influence development autonomy should be paid close attention. Purpose. We will consider characteristics personality with different types trust relationships adolescence. Materials Methods. sample consists young men women aged 15–17 years. For research, we used: “Self-Measurement Trust to Oneself” method (T. P. Skripkina); “Autonomy Questionnaire” (O. A. Karabanova, N. Poskrebysheva); “Examining Trust/Distrust World, Other People то (A. B. Kupreichenko); “Level Subjective Control” questionnaire (E. F. Bazhin, E. Golykin, M. Etkind). Statistical methods were follows: Mann-Whitney U test Spearman’s rank correlation coefficient. Results course studying impact adolescence, justified empirically confirmed thesis: oneself is condition differs according type relationships. Discussion Conclusion As appears, at stage acts development. Different create difference between women. most favourable conditions for growth are indicated certain which dominates over world.

Language: Английский

Citations

0