القضايا الأمنية والأخلاقية لاستخدام الذكاء الاصطناعي وعلاقتها بالاتجاه نحو تطبيقاته لدى طلاب الجامعة

المجلة العربية للدراسات الأمنية و التدريب, Journal Year: 2024, Volume and Issue: 40(1), P. 36 - 54

Published: June 27, 2024

هدف البحث إلى التعرف على مستوى استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم، وعلاقته بالقضايا الأمنية والأخلاقية، كذلك الكشف عن الفروق القضايا والأخلاقية والاتجاه نحو تبعًا لمتغيرات النوع والتخصص والمستوى الدراسي والتفاعل بينهم، واعتمد المنهج الوصفي، وتكونت العينة العشوائية للبحث من 1134 طالبًا وطالبة بجامعة الإسكندرية، واستخدم مقياس ومقياس الاتجاه الاصطناعي. وفي التحليل الإحصائي للبيانات اعتمد المتوسط الوزني، والنسبة المئوية، واختبار «ت» للمجموعة الواحدة، ومعامل ارتباط بيرسون، وتحليل التباين الأحادي فى (ن) اتجاه. وكشفت النتائج وجود متوسط للجوانب ومستوى مرتفع للاتجاه الاصطناعي، كما وجدت علاقة سالبة دالة إحصائيًّا بين حين لم توجد فروق وتم مناقشة وتفسيرها ضوء الإطار النظري والدراسات السابقة، وأوصى بالعديد التوصيات أبرزها: وجوبية اكتشاف ورعاية طلاب الجامعة الموهوبين وتدريبهم، والاستثمار فيهم، وتحفيزهم؛ لتطوير أدوات وأنظمة ذكاء اصطناعي محلية للمشاركة صناعة المستقبل.

Socio-Digital Disadvantage Within Management Education: A Study of MBA Students’ Experiences of Digital Technologies

Organizational Behavior Teaching Review, Journal Year: 2023, Volume and Issue: 48(1), P. 52 - 79

Published: Oct. 28, 2023

Assumptions regarding digital technologies in business schools have become part of the hidden curriculum. It is generally assumed that students same levels access and prior exposure to as well information literacies (IDL) skills. Little attention has been given issues social-digital inequalities impact this curriculum on from disadvantaged backgrounds. In study, using a phenomenographic approach, we examine how rural, socio-economically backgrounds Pakistan, experienced context full-time, in-person MBA program. The findings reveal initially had an alienating experience which for most transitions either engaged or instrumental experience. While exercised agency transitioning alienation was result their own effort, time labor. We conclude without additional support offered backgrounds, associated with potentially perpetuates, maintains socio-digital within management education.

Language: Английский